2.3制取氧气教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3制取氧气 一、教学目标 [知识与技能]: 通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。 [过程与方法]: 通过自学，交流探讨及教师指导，掌握氧气制取的步骤，能分析出实验过程中的注意点。 [情感态度价值观]: 1、通过趣味魔术实验,激发和发展学生学习化学的兴趣。 2、体验探究过程,激发和发展学生学习化学的兴趣,体验成功的快乐。 二、教学重难点 重点：氧气的实验室制取与性质的探究。 难点：实验室氧气的制取。 三、教学分析 初三学生 初学化学，兴趣浓厚，对每一个实验都会产生强烈的探究欲望，但是大部分学生仅仅停留在对实验现象的感性认识，很少能自觉的通过实验现象分析实验的原理。通过第一单元的学习，学生已经具备了药品取用、仪器连接、气密性检验的操作技能，但也只是处在初级阶段。 本节课学生第一次学习气体的制取，需要综合运用所学的操作技能，对学生来说存在一定的困难，需要教师加以引导。 初三学生刚接触化学，对于化学实验的动手操作缺乏主动性，课堂上显得被动。结合化学学科知识点多的特点，我对学生的预习提出更高的要求，针对新课内容，出一些相对简单的问题，在学生预习新课后能通过解决这几个问题增强对新知识的理解。此外，要求学生课下利用生活中的用品模拟实验仪器进行简单的实验操作训练。 四、教学过程 （一）新课讲解 （一）导入新课 教师展示一瓶便携式氧气瓶，观察说明书中氧气的含量及注意事项。过渡：这瓶氧气是工业上生产的，那我们实验室如何制取氧气呢？为什么说明书上说禁止与火油接触 （二）出示学习目标 1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。 2、通过阅读教材、合作交流、归纳小结和分组实验，掌握实验室制取氧气的步骤和方法。 3、通过合作探究、交流分享和记录巩固，进一步加深对氧气性质的认识。 自学：阅读教材：观察教科书 P45图 2-17完成学案填空。 请你能用铅笔在教材 P45图2－17中勾画中气体的发生装置和收集装置。实验原理（文字表达式）：_______________________________ 讨论交流：氧气为什么可以用排水法收集呢？能否用其他方法收集氧气？ 归纳：对学生答案进行归纳，并对制取装置选择进行初步归纳。 过渡：我们已经了解了高锰酸钾制氧气的装置，那如何进行实验呢。 自学：阅读教材：阅读教材 P45-46说说实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集需要哪些步骤？ 学生通过阅读课本，初步了解高锰酸钾制取氧气的步骤。 归纳：对学生总结的制取氧气的步骤进行总结，强调每个步骤中的关键字眼，帮助学生记忆。 讨论交流：实验室用高锰酸钾制取氧气步骤中的注意事项，并完成学案 合作交流： （1）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶中时，为什么要有瓶口向下缓慢插入？ （2）如果某同学制得的氧气不纯，你认为有可能的原因有哪些？ 归纳：对同学们的答案进行总结归纳，对答案进行讲解，帮助学生理解。 提问：我们课堂开始展示的说明书上说的注意事项，为什么？ 课堂小结提问：（1）本节课你的成功之处 （2）你的失败之处学生根据这节课的学习和表现对自己做出评价点评：教师根据这节课每个小组的表现进行点评，评选出本节课的明星小 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$