全册教案（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

集体备课手册 学科： 姓名： 年级： 学期: 学年第__学期学科教学计划 姓名： 年级： 一年级 学科：数学 填制时间： 内容 计划安排 实施修改 班级（年 级）学生 情况分析 一年级 班共 人，其中男生 人，女生 人，男女比例均衡 。经过了一学期的小学生活，大部分学生已经养成了一定的学习习 惯，对课堂常规有所了解，他们的自制能力、自立能力、自学能力 在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好问，接受 新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴 趣，并且也掌握了一定的学习方法，但也有少数学生由于各种原因 理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采取灵活多样的教学方法进 行施教，让每个同学在各方面都有不同程度的提高。 教学内容 本册教学内容包括：20以内的退位减法；认识钟表；100以内 数的认识；认识图形；100以内的加减法；人民币的认识；厘米、 米的认识；统计等。 学期教 学目标 1.结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的 退位减法，100以内的加减法。 2.在实际情景中能正确地认、读、写100以内的数，并能认识计 数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的 大小。 3.在现实情境中，能正确认识整时、几时半、几时刚过和快到 几时。 4.在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会 进行简单的计算。 5.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平 行四边形和圆。 6.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能 估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 7.经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式 （文字、图画、表格等）呈现出整理数据的结果，感受数据所蕴含 的信息，体会用数据表达与交流的作用。 教学重难 点分析 教学重点：100以内数的加减法（口算和笔算）的计算，培养学 生数感，使其能正确熟练进行相应的计算。 教学难点：明确100以内数的加减法的算理，引导学生结合具体 情境，形成初步的创新意识和实践能力。 第 1 页 全 册 备 课 设 计 及 有 效 策 略 1.实现多维目标，促进学生全面发展。 教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所倡导的 新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维 度确立教学教学目标，促进学生全面发展，不能把教学目标仅仅定 位在知识与技能等显性目标上。 2.教学过程要体现活动性。 教师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实 验、猜测、推理与交流数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流 的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的 教学活动经验。 3.注意培养学生的问题意识。 教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象。努 力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验 寻找策略解决问题的积极性，培养学生主动地用数学眼光“观察世 界”的意识。 4.尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发 展。 由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提 下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异， 允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展 。教学时，就同一问题情景，允许学生提出不同层次的问题，在合 作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不 同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量 不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学 生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限 度地发展每一个学生的智力潜能。 5.教师应创造性到开发、利用课程资源。 根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，而 更应该成为课程的建设者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书 为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和 教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学 提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发 和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理 念。 6.实施多元化的评价。 教学中，教