内容正文:
线
封
弥
学
校
班
级
姓
名
考
号
考
试
科
目
弥
封
线
内
不
准
答
题
考生注意: 所有试题必须在答题卡上作答, 在本试卷上作答无效
一、 积累与运用 (
17
分)
1.
下列词语中加点字的字音、 字形完全正确的一项是 ( ) (
2
分)
A.
应
和
[ (
hè
)
和
待弄 (
shì
) 纯
和
粹 (
chuì
) 人声
和
鼎沸 (
dǐng
)
B.
屏
和
障 (
zhàng
) 憎
和
恶 (
wù
) 晶
和
莹 (
yíng
)
和
鲜为人知 (
xiǎn
)
C.
和
绯红 (
fěi
) 狼
和
藉 (
jí
) 怠
和
漫 (
màn
) 锐不可
和
当 (
dāng
)
D.
隐
和
晦 (
huì
)
和
间或 (
jiān
)
和
炼达 (
liàn
) 不足为
和
据 (
jù
)
2.
依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( ) (
2
分)
有研究认为, 人类之所以会进化出感激与内疚这两种情绪, 是因为互惠效应在发挥作用。
具体地说, 他人的 会让我们心怀感激, 从而产生适时 报答的感情。 如果没有做到
礼尚往来, 一种会给人们带来心理压力的内疚感就会 。 互惠效应如此强大, 成为
引导他人按照有利于引导者的方式行事的一种有效策略。
A.
恩赐 予以 油然而生 至于
B.
恩惠 予以 油然而生 甚至
C.
恩惠 赋予 不期而至 甚至
D.
恩赐 赋予 不期而至 至于
3.
下列各项中分析正确的一项是 ( ) (
2
分)
①
“世界这么
大
, 我想去看看”, 其实, 真正值得欣赏和锻造的是自我的气质。
②
气质的
形成与
大
文
大
学
大
作
大
品的阅读有着
大
千
大
丝
大
万
大
缕的联系, 多读书
大
是可以锤炼出一个人与众不同的气质的。
③
翻动书页, 聆听阳光的絮语欣赏落叶的轻舞;
④
品味书香, 追寻先哲的思想, 触摸生命的真
谛——阅读改变气质, 人生改变气质。
A.
“大” 是形容词, “是” 是连词, “文学作品” 是偏正短语, “千丝万缕” 是并列
短语。
B.
“真正值得欣赏和锻造的是自我的气质。” 这个句子中, “值得” 作谓语。
C.
“摩挲书本, 体悟浓郁的亲情, 享受真挚的友谊” 这句话适合接在句
④
后。
D.
画线句子有语病, 修改方法是把 “触摸” 改成 “感悟”。
中考语文模拟试题 (八) 第
1
页 (共
12
页) 中考语文模拟试题 (八) 第
2
页 (共
12
页)
4.
文学、 文化常识与名著阅读。 (
5
分)
(
1
) 下列各项中表述
不
不
和
正
和
确的一项是 ( ) (
2
分)
A.
《无题》 选自 《李商隐诗歌集解》, 作者李商隐, 字义山, 号玉谿生, 唐代诗人, 我们
学过他的诗 《夜雨寄北》。
B.
“表” 是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体, 是封建社会臣下对皇帝有所陈
述、 请求、 建议时用的一种文体。
C.
《格列佛游记》 中格列佛先后乘 “羚羊号” “冒险号” “好望号” “冒险号” 分别到达
小人国、 大人国、 飞岛国、 慧骃国。
D.
《水浒传》 中武松夜走蜈蚣岭, 杀死了假扮道士、 养女吃酒的 “飞天蜈蚣” 崔道成, 并
一把火烧了瓦罐寺。
(
2
) 名著阅读。 (
3
分)
班级开展名著中出现的老师形象梳理活动, 请你帮小明整理读书笔记。
5.
古诗文默写。 (
6
分)
(
1
) 海内存知己, 。 (王勃 《送杜少府之任蜀州》)
(
2
) , 提携玉龙为君死。 (李贺 《雁门太守行》)
中考语文模拟试题 (八)
(本试卷共
23
道题, 试卷满分
120
分, 考试时间
150
分钟)
名著片段 读书笔记
片段一: 出门向东, 不上半里, 走过一道石桥, 便是我先生的家了。 从
一扇黑油的竹门进去, 第三间是书房。 中间挂着一块匾道: 三味书屋; 匾下
面是一幅画, 画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。 没有孔子牌位, 我们便
对着那匾和鹿行礼。 第一次算是拜孔子, 第二次算是拜先生。
第二次行礼时, 先生便和蔼地在一旁答礼。 他是一个高而瘦的老人, 须
发都花白了, 还戴着大眼镜。 我对他很恭敬, 因为我早听到, 他是本城中极
方正, 质朴, 博学的人。
片段二: “我的讲义, 你能抄下来么?” 他问。 “可以抄一点。” “拿来
我看!” 我交出所抄的讲义去, 他收下了, 第二三天便还我, 并且说, 此后
每一星期要送给他看一回。 我拿下来打开看时, 很吃了一惊, 同时也感到一
种不安和感激。 原来我的讲义已经从头到末, 都用红笔添改过了, 不但增加
了许多脱漏的地方, 连文法的错误, 也都一一订正。 这样一直继续到教完了
他所担任的功课: