第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 提问：诗中送别的故人是谁？ 孟浩然 印 浊世生得浩然气，冀求仕进赴长安。 2 朗读诗歌 读准字音 ，注意节奏 ，把握语速 壹 八月洞庭秋，潇湘水北流。 3 诗歌朗读 1、朗读正确读音。 孟浩然 八月/湖水/平，涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。 2、读准节奏 诗歌朗读 1、本首诗歌主要内容（借助诗歌标题） 望洞庭湖赠张丞相 2、这首诗歌的首联颔联是描写洞庭湖的千古名句，画面感十足。 八月洞庭秋，潇湘水北流。 品读诗歌首联、颔联（望洞庭湖） 6 叁 我选择的是首联/颔联,描绘了____________景色。 我起的标题是 图。 再读诗歌请你任选一句用自己的话 描述下诗歌中的画面。 叁 我选择的是首联/颔联,描绘了____________景色。 我起的标题是 图。 再读诗歌请你任选一句用自己的话 描述下诗歌中的画面。 描绘了秋水盛涨，八月的洞庭湖水面开阔，和岸几乎齐平。远远望去，烟波浩渺，水天一色，湖山相映，浑然一体的雄浑浩渺的画面。 叁 我选择的是首联/颔联,描绘了____________景色。 我起的标题是 图。 再读诗歌请你任选一句用自己的话 描述下诗歌中的画面。 浩瀚的湖面上，水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波汹涌澎湃，似乎摇动着坐落在湖滨的岳阳城。 烟波浩渺、水天一色的洞庭湖。在他的诗句中没有线条的铺陈交织，没有色彩的斑斓驳杂，更没有意象的重章复沓。似乎不经意间却意境隽永。 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 语淡而终不薄 10 八月湖水平，涵虚混太清 “混”表明洞庭湖与天相接，水天一色，上下混合为一体。 品析：首联诗句中的“平”“涵”“混”极具表现力，请加以赏析。 “平”是“齐平”字写出了湖水的充盈和湖面的广阔浩渺，更显视野开阔。 “涵”是“包含”字点明洞庭湖汪洋浩阔，吞天吐地，包容万象的恢宏气势。 开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。 品析 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 “蒸”字，写出了洞庭湖的丰富的蓄积，水汽弥漫、水量浩大、壮阔广，仿佛云梦泽都受到滋养哺育； 请分别从炼字和修辞的角度赏析颔联。 颔联运用对偶、夸张的修辞手法，生动地描绘了洞庭湖的雄伟壮观景象和博大气势，营造了一种雄浑壮阔的意境，表现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃，积极进取的精神状态。 “撼”字，写出洞庭湖波浪汹涌、澎湃激荡、气势博大的特点。 品析 运用夸张和对偶的修辞手法，通过虚实结合，写出洞庭湖水汽蒸腾的景象，描写了洞庭湖波涛汹涌、声势浩大的特点，形象生动地表现了洞庭湖烟波浩渺的景象和汹涌澎湃的磅礴气势，给人身临其境之感。 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。二句笔力千钧，备受后人赞赏。请从写景角度进行简要赏析。 品析 首联 八月湖水平， 涵虚混太清。 静——名句 颔联 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 动——佳句 写洞庭湖水面宽阔、水天合一的以及烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。 动静结合 首联和颔联运用的哪些写作手法？写出了什么？ 首颔小结 命合终山水，才非不称时（赠张丞相） 读古人诗文，不可不知人论世。要善于结合诗歌所给的注释，了解诗歌写作的特定时代背景，因为背景中或许蕴藏着作者特殊的生活经历。这是阅读古代诗歌常用的一种方法—“知人论世”。言为心声，所写皆为作者心曲。即使同一作者在不同时段所写之草木、鸟兽、情理亦绝无雷同。人各有志，人各有异。出身贫富，际遇穷达、交友多寡、人生起伏、见识高低凡此种种皆入诗文。 贰微课B.mp4 孟浩然说自己“欲踏波水上”却苦于没有“舟楫”，闲居不仕愧对圣明天子。 15 作者介绍 孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园诗派代表诗人之一（盛唐），世称“孟襄阳”，因为他未曾入仕，又称“孟山人”与王维并称“王孟”，生活在大唐盛世。 早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕， 但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。其代表作有《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相 》《早寒江上有怀 》 2 4 3 5 6 循迹山水隐鹿门(22岁—26岁) 重振羽翼待逢春（29岁— 37岁） 冀 求 仕 进 赴 长 安（41岁— 45岁） 客居荆州闲无趣（49岁—50岁） 1 文不为仕负才名（18岁) 黯然还乡游吴越（46岁） 7 一代诗魂归鹿门（52岁） 孟浩然求仕之路