17《我变成了一棵树》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

《我变成了一棵树》教学设计 教材分析 《我变成了一棵树》是三年级下册第五单元的一篇精读课文,而第五单元的单元主题导语告诉我们:本单元要走进想象的世界,感受想象的神奇。这是一篇充满生活气息,贴近学生生活的童话故事。从“我”的愿望出发,展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼,字里行间充满了童趣。 文章以妈妈叫“我”吃饭开头,引出“我”想变成一棵树的奇特愿望,交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了,“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝,妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物,“我”馋得直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣,是因为作者善于想象,使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望,拥有了一段特别的经历。“妈妈”这个词,在现代孩子的眼里,似乎总是和“唠叨、严厉”划上等号,在本课的童话里,我们发现,原来,妈妈也很可爱。文中丰富的想象,拟人化的描写,夸张的手法,让孩子和大人都多了一份诗意和浪漫。 世界源于想象力,想象力推动着人类社会的进步。想象力和童心在哪儿?《我变成了一棵树》告诉我们,它来自每个人普通的生活。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。 2.读懂课文内容,通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维,进行语言文字积累与运用。 3.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。 4.明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。 教学重点: 联系生活,读懂想象,学会想象。 教学难点: 体会伟大的母爱。 教学过程: 大阅读展示: 学生朗诵关于春天的古诗词。 任务一:打开想象之门,体验“变”之神奇 1.教师带领学生回顾单元导语及上一节课的内容。 2.通过变字的联想,让学生感受变化给故事带来的神奇。 提问:看到这个“变”字让你想到了哪些故事?或者故事里的谁呀?正如同学们所说的故事里,孙悟空会七十二变,匹诺曹说谎时鼻子会变长,丑小鸭可以变成白天鹅,青蛙也最终变回了帅气的王子。正是由于他们这么会变,它们的故事读起来才那么有趣、充满着想象力。今天我们就再来学习一个有变化、有意思的故事。学生齐读课题。 3.教师与学生合作朗诵课文1-4自然段,回顾课文内容。 从想要变成一棵树到真的变成了一棵树,英英是怎么变得呢?谁来给大家读一下这句话?英英变成树时,身上是什么感觉? 引导学生体会变的神奇。 (学生说,教师板书神奇) 任务二:入情入境,品味想象的神奇 1.学生找神奇之处,教师根据学生的回答点开不同超链接进行讲解。 变成树之后,又会发生哪些神奇的事呢?请同学们小组讨论一下,说一说你觉得神奇的地方。大家开始讨论吧。谁来分享你们找到的神奇有趣的地方? (1.长满鸟窝 2.邀请小动物 3.妈妈住进来 4.分食物 5.肚子饿 流口水 6妈妈发现了我的秘密) 学生随机诉说神奇之处,教师板书。并引导学生通过板书和故事情节体会妈妈的爱。 2.再读课文,感受神奇 教师小结:你们看英英就是从想变成一棵树,这样一个美好的愿望想起。这大胆的想象为我们带来一连串奇妙和有趣的经历。让我们再次回到课文中,一起来感受这一份神奇。 配乐朗读神奇之处。 回顾思考:英英为什么要变成一棵树?那接下来,大树弯下腰,大树咕噜噜,大树流口水,又和英英有什么关系呀?大树这一连串的变化,都离不开?(英英的想法和感受)正是因为英英有了这样的想法和感受,才有了一棵大树神奇的变化。所以这棵树既有树的特点,又有了像英英一样的想法和感受。 任务三、放飞心灵, 开启想象之旅 1.你在生活中有什么想法和感受,如果你也会变,你想变成什么?变身以后还会有哪些神奇的经历呢? 2.学生拿出畅想单,写一写你想象的故事。经历可以用小标题或关键词来简单书写。 3.给自己的想象故事评星。同桌先分享自己的故事再全班交流分享。 4.读习作例文一,请同学思考回答:一支铅笔有哪些梦想?这些梦想中的事物和铅笔有什么共同之处? (铅笔梦想中的事物,都和它细长的外形相似,这样顺着事物的特点想象,很有意思。) 5.教师总结,课下推荐同学们阅读《卡夫卡变虫记》和《驴小弟变石头》。 《我变成了一棵树》 评测练习 一、选词填空。 奇特 奇怪 不断 继续 小动物们津津有味地吃着妈妈带来的食物,他们听到我的肚子发出的咕噜噜的声音,只是( )地互相望了一眼,又( )吃东西。我的口水( )往下滴,他们以为是下雨了,只有妈妈知道我的秘密。 二、联系上下文理解词句的意思。 1.课文第 11 自然段写道:“我有点儿高兴,又有些失望。”“我有点儿高兴”是因为 _ ,“又有些失望”,是因为 _。 2.课文第23自然段写道:“哎呀 她是怎么知道我的秘密的?”句中的“秘密”是指 _。