《认识方向》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版

《美丽的校园——认识方向》教学设计与意图 青岛西海岸新区红石崖小学李亚萍 【教学内容】《义务教育教科书·数学（二年级上册）》74～75 页。 【教材分析】 教材呈现了一个美丽的校园，画面中有丰富的信息：教学楼、大门、运动场、实验楼，通过解决“你认识方向吗”这个问题，引出生活中方向和平面图上方向的学习。 【教学目标】 1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2.认识平面图，在平面图上能辩认东、西、南、北四个方向。 3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 【教学重点】会辩认东、西、南、北四个方向，给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 【教学难点】给定一个方向辨认其余三个方向。 【信息技术应用】 教具：多媒体课件 【教学过程】 一、猜谜语，创设问题情境 1.猜谜语引出太阳从东方升起，从西边落下。 2.联系生活，自主探索 提问：说说你都认识哪些方向？ 预设：学生根据生活经验尝试说方向 【设计意图】通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，初步感受生活中的方向及相对性，为后面学习东西南北做铺垫。 2、 走进生活，认识方向 活动一：认识生活中的东、西、南、北 谈话：早晨当你面对太阳时是什么方向，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 预设：学生根据生活经验尝试说一说。 活动二：唱一唱，指一指《方向歌》 谈话：为了让大家更快更好地认识这四个方向，老师向大家介绍一首儿歌，一起来看看吧。（出示方向歌视频） 活动三：我说你来做小游戏 根据老师的口令做动作：请你向东挥挥手 ，请你向南点点头。请你向西喵喵叫，请你向北拍拍手。通过动作巩固生活中的方向。 【设计意图】联系生活经验学习东、南、西、北四个方向可以激发学生的学习兴趣，尊重学生已有的知识经验，早上，面向太阳站立，如何确定东、南、西、北四个方向？帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。通过儿歌、小游戏等方式可以帮助学生理解记忆如何辨别生活中的方向。 3、 直观感受，认识平面图中的方向 1. 初步感知平面图上的方向 谈话：出示情境图如果你是小军站在升旗台旁边，那么运动场在什么方向，实验楼教学楼和大门呢？ 预设：学生通过刚才学习生活中的方向，尝试说出平面图上的方向。 引导学生仔细观察情境图发现方向具有相对性的特点。从而引出方向坐标图，加深学生对平面图上方向的理解。 2.理解平面图上的方向坐标图 谈话：现在以升旗台为观测点你能把实验楼、教学楼、运动场、大门填在右面平面图中吗？ 学生自主完成。 小结：地图或平面图上，通常是按上北，下南、左西、右东绘制的。 3.小练习相信你是最棒的！ 提问：学校在家的哪面？家在学校的哪面？ 小结：通过练习牢记方向坐标图。 【设计意图】从学生熟悉的生活情景出发，尊重学生已有的知识经验，引导学生通过观察、推理等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程，自主探索、进一步运用所学解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系。 四、灵活运用，巩固练习 谈话：同学们，通过学习你会辨认方向了吗？愿意接受数学小博士的挑战吗？ 第一关：我会填 1.早上起来，面向太阳。前面是（ ），后面是（ ）左面是（ ），右面是（ ） 2.地图或平面图上，上面是（ ），下面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 第二关：我会说 课本P76页第4题：他们的家在哪里？ 作业交流 【设计意图】学生热热闹闹一节课，需要有静下心来沉淀检验的时候，对于二年级学生而言，本节课大量在体验中感受知识，因此习题不需太多。 五、体会联系，增长见闻 谈话：今天我们所研究的方向都是以太阳升起的东方开始的，如果没有太阳，或是你在野外迷了路，又该怎样辨别方向呢？ 学生结合生活经验回答。 【设计意图】数学文化的融入，让学生了解更多与方向有关的知识，将知识活学活用。 六、情感沟通，畅谈收获 谈话：时间过得真快，同学们课上都有哪些收获呢？ 总结：同学们也要这样，要找对方向，定对目标，再付出努力，最后才能到达成功的彼岸。 【设计意图】通过谈收获，对本节课知识进行整理。 ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$