2024年中考语文二轮复习：冲刺中考记叙文写作强化训练第五章

冲刺中考记叙文写作强化训练 宋丽娟 第五章 仿名篇 写佳作 写好作文，离不开向经典学习，先模仿而后巧。课文是最好的范例，值得我们学习借鉴。我们既可以学习课文中的好词好句，也要学习课文的精巧构思。每学一篇课文，我们在鉴赏写法的同时，都要善于将好的写法应用到自己的写作当中，否则，我们的学习是不完整的。 一．仿写《紫藤萝瀑布》： 首先分析《紫藤萝瀑布》内容结构： 第一部分，写一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏。 第二部分，写“我”浸在“花朵的光辉”中，感到原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。 第三部分，由观花的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。 写景抒情文章可以模仿借鉴此结构。 示例： 护盆草 渐入冬季， 满世界一派萧条景象。即便是在室内，倍受呵护的盆花也显得没精打彩。叶片枯黄，干瘦的茎似麦田里被割过的干柴，看不到一丝生气。然而，此时却有一团新绿挤进了我的视线，那是长在仙人掌下的护盆草。 今年仙人掌几度开花，难得一见，我欣喜地以各种角度拍了照发到博客上，竟从未注意到这美丽的景观下，还有这一团新绿作陪衬。虽然已入冬了，它们却仍然保持着旺盛的生命力。它们在花盆里拥挤着，不时将小巧的三叶脑袋伸到盆外，极尽可能扩张着他们的领地。每个叶片都是由三个心形的小叶片组成，真是很漂亮呢！从未注意到它们开过花，但竟然发现他们也有果实。在绿色的心海中，点缀着许多小小的多棱形的豆荚，精精神神地矗立着，就像李天王手中的宝塔。再往周围看去，我不禁惊诧了：整个花盆周围，包括近三米高的窗框上，密密麻麻地布满了亮晶晶的种子！不过三寸高的小草，是用怎样的力量将种子抛出去的呢？这是怎样的求生欲啊！ 还记得刚买来这盆花时，家人嫌里面的护盆草太多，说会抢土壤中的营养，我于是一把将它们拨了出来，扔掉了。我已不敢想像当时的我该有多么凶狠，它们弱小的头颅就这样被我无情地折断了。没想到一年后它们又这样生机盎然地展现在我面前。它们比刚来时更强壮了、更鲜丽了，并且在相邻的花盆里，也长出了许多护盆草，那定是它们的孩子，它们的生命在顽强地延续着……， 我不想再伤害它们了。我更被这不屈的精神感染了。 人生多坎坷。在诸多不顺面前，我曾消极过，想过放弃。人类历史源远流长，然而个人的生命是极其短暂的，任何人都不会有第二次生命，难道就这样让生命的火焰暗淡下去吗？这样的生命还有什么意义？抚摸着护盆草弱小的叶子，看着那翠绿的心片，仿佛看到了我自己的内心。不能再消极了！我想，无论顺境还是逆境，都要坚强面对。也许，你没有生长在优越的环境中，但也要奋力拼搏，为自己赢得更广大发展的空间，让自己的一生更加充实，让人生绽放异彩！ 谢谢你！我的护盆草。 现在，你也试着写一篇可以吗？ 二.仿写亲情类文章： 写亲情文章，最典型的有《背影》《秋天的怀念》等。请你找出《背影》这篇课文，读一读，想一想在篇章结构上该借鉴什么呢？ 同样先分析内容结构： 第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。 第二部分：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。 第一层：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 第三部分（最后一段）：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。 还可以简单用这个公式总结：总写点题+背景+中心事件+结尾扣题 写人写真情的文章都可以采用这个结构模式。 三．人物描写类文章仿写： 例如：《叶圣陶先生二三事》一文。 结构上的特点: (1) 整体上采用先总后分的结构； (2) 围绕人物特点,从多个方面组织材料。 这又是一种写法，适用于写多个事件表现人物精神品质的文章。 四．学习语言及手法： 课文《安塞腰鼓》有这样一段：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 这个表达就很特殊。 三个比喻句，用正常的语序调整后是这样的：急促的鼓点像骤雨；飞扬的流苏像旋风；蹦跳的脚步像乱蛙…… 文中的比喻用了非常规的方法，将喻体前置，这样写更加突出喻体，渲染了安寒腰鼓的“野性”。这种独特的表现手法非常适合场面描写。我们在描写某个场面时，是不是也可以这样表达？ 除了借鉴修辞方法，还有好多写作手法值得学习借鉴。如：《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这篇文章我们就可以模仿先抑后扬的写法。 注意：模仿的前提是认真