2024年中考语文二轮复习：冲刺中考记叙文写作强化训练第四章

冲刺中考记叙文写作强化训练 宋丽娟 第四章 思路清 列提纲 一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的艺术品。其实说话和写文章也是一样，东拉西扯，没有头绪总会让人不知所云。所以写文章要讲究思路清晰。如何使文章思路清晰？我们引用朱光潜的话： 在定了题目之后，我取一线纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所有能想到的意思都记下来为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一起丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。 1． 思路清： 中考作文一般从内容、语言、结构几方面进行评分。结构上一等文要求“结构严谨、条理清晰。”二等文要求“结构完整、条理较清晰。”由此可见，一篇文章要做到思路清晰，其核心要点就是：条理清楚，层次分明。怎样做到这一点呢？可以分三步走：第一步：审清题意，明确中心；第二步：选好材料，确定顺序及详略；第三步：形成框架，列好提纲。 明确中心的目的，是为了确定材料的取舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写。 1.审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题时，我们要对题目中的每一个词语进行推敲，明确其内涵和范围，思考围绕这一题目，应该写哪些内容。作文题目一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点。一般地，题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语就是题眼，有些题目中的谓语是题眼。另外还要注意“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词，这些都有着隐含的信息与要求，有着明确而又丰富的语意指向。 例：以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。 思考：这个题目的题眼是什么？ 分析：“我”，明确了写作对象；写作内容是“回家晚了”，显然题眼是“晚了”。因此以“晚了”为重点内容进行写作。可以围绕“晚了”进行发散思维：为什么回家晚了？遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里有怎样的感受？注意，立意不同，写作的重点也会有所侧重。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。确定了写作内容，接下来就是确定写作思路。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。 2.围绕中心选好材料： 只有确定了中心，才能准确选材及安排详略。选材的标准：选取能够表达中心的材料，与中心无关材料果断舍弃。 前面的题目“这天，我回家晚了”，“晚了”是写作重点，接下来我们就以此为中心进行发散思维，可以围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这个思路设计问题支架： ①是哪一天回家晚了令你印象深刻？ ②你最为深刻的印象是什么？有何感受？ ③事情的经过是怎样的？经历了哪些时空变化？ ④有哪些人？“我”和他们在事情发展过程中做了什么？说了什么？想了什么？ ⑤这们事结果怎样了？对你产生了哪些影响？你有哪些感悟？ …… 如果你现在没有思路，我们不妨先以课文为例假想一下作家们是如何完成创作的。想一想，我们学过的哪篇课文可以题为“这天，我回家晚了”？ 是的，《走一步，再走一步》《社戏》《窃读记》《狼》……这些课文不都是一次“回家晚 了”吗？我们可以假设一下作家在写作之前进行了哪些思考，整理问题支架（以《走一步，再走一步》为例）： ①是哪一天回家晚了令你印象深刻？……是爬悬崖因恐惧由父亲引导走下悬崖的那天。 ②你最为深刻的印象是什么？有何感受？……因恐惧到了极点，父亲的引导让我收获了人生智慧。 ③事情的经过是怎样的？经历了哪些时空变化？……经历了冒险-遇险-脱险的过程。 ④有哪些人？“我”和他们在事情发展过程中做了什么？说了什么？想了什么？……小伙伴、我、父亲在岩石下指导我走一步再走一步，很受益。 ⑤这们事结果怎样了？对你产生了哪些影响？你有哪些感悟？……影响一生，坚定了性格，在后来的人生中获益。…… 3.确定写作顺序： 写作顺序一般有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。也有人归纳为：纵式和横式。 所谓纵式写法，就是按照时间、行踪等顺序一线贯穿式叙述事件。 所谓横式写法，就是截取生活中某一时段，从不同角度、不同侧面选取几个事件，共同表达某一主旨。 经过了这些思考后，我们就确定了要写的这一天，写哪些内容，以什么为重点，表达的中心是什么以及如何安排写作顺序。下面就开始列提纲了。 二．列提纲：