第4课《灯笼》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。灯笼如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们生活的必需品，更承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起阅读吴伯箫的《灯笼》，去感受“灯笼”的魅力。 灯 笼 吴伯萧 1.概括文章的主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。（重点） 2.体会“以小见大”的写法，品味本文的语言。（难点） 3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 学习目标 作者介绍 原名吴熙成，山东莱芜人。我国著名的散文家、教育家。 他的散文情感真挚深厚，描写朴实动人，尤其善长将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。 他的主要作品有《羽书》《难老泉》《黑红点》《菜园小记》《记一辆纺车》等。 吴伯箫 1906—1982 字词识记 争讼（ ） 领域（ ） 燎原（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 褪色（ ） 思慕（ ） 可悯（ ） 锵然（ ） 乡绅（ ） 点缀（ ） 马前卒（ ） 怅惘（ ） 熙熙然（ ） 人情世故（ ） sònɡ tuì mù yù mǐn mù wò xuán xī qiānɡ chànɡ wǎnɡ liáo shēn zhuì zú shì 字词识记 （ ）因争论而诉讼。 （ ）为人处世的道理。 （ ）加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 （ ）惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 （ ）张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 （ ）比喻在前面奔走效力的人。 （ ）调停，调解。 争讼 人情世故 点缀 怅惘 张灯结彩 马前卒 斡旋 理脉络，串灯笼 作者在文中写到“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的都是”，作者把记忆比作网，那记忆里到底有哪些与灯笼结下的缘呢？ 挑着灯笼，迎回祖父（3） 接过母亲的纱灯，上下灯学（4-5） 乡俗还愿挂红灯（6） 元宵观灯猜灯谜（7） 族姊远嫁，曾经的富贵已经破落（8） 在纱灯上描红（9） 宫灯的联想（10-11） 理脉络，串灯笼 2.这些与灯笼结缘的描写集中在哪些段落？请据此给文章分段，概括每部分内容。 一（1）开篇说火，为后文写灯笼做铺垫。 二（2-11）主体部分，写我对灯笼的回忆及联想。 三（12）结尾说火，抒发爱国情感。 辨灯笼，悟感情 1.文中所叙写的这些事情，揭示了灯笼的哪些民俗文化意义？ ①挑着灯笼，迎回祖父 ②接过母亲的纱灯，上下灯学 ③乡俗还愿挂红灯 ④元宵观灯猜灯谜 ⑤族姊远嫁，曾经的富贵已经破落 ⑥在纱灯上描红 ⑦宫灯的联想 与生活不可分离，给人温暖 乡村艺术的重要构成，成为文化符号 ①②⑥ ③ 装点了乡村的节日，带给村民欢乐。 有深厚的历史文化积淀，是民族文化的重要组成部分。 ④⑤ ⑦ 辨灯笼，悟感情 2.小小的灯笼，深深的感情，作者与灯笼结下的缘分别凝结 了怎样的感情？请以“灯笼寄托了____情感，我是从_____句子里读出来的”句式进行交流。 凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼……祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。 祖孙情笃 辨灯笼，悟感情 2.小小的灯笼，深深的感情，作者与灯笼结下的缘分别凝结 了怎样的感情？请以“灯笼寄托了____情感，我是从_____句子里读出来的”句式进行交流。 每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 母子深情 辨灯笼，悟感情 2.小小的灯笼，深深的感情，作者与灯笼结下的缘分别凝结 了怎样的感情？请以“灯笼寄托了____情感，我是从_____句子里读出来的”句式进行交流。 若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 温馨乡情 辨灯笼，悟感情 2.小小的灯笼，深深的感情，作者与灯笼结下的缘分别凝结 了怎样的感情？请以“灯笼寄托了____情感，我是从_____句子里读出