1.3.2十几减6、5、4、3、2练习课（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

《十几减6、5、4、3、2》练习课教学设计与意图 青岛西海岸新区实验小学 车淑慧 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗3及相关自主练习。 【教材分析】 本节课是在学生已经学习了十几减几退位减法的基础上来进行教学的，通过进一步的巩固练习，将新授课的所学知识进行再加工，沟通知识间的联系，让学生能利用所学知识灵活解决生活中的实际问题，获得解决问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力。 【教学目标】 1.通过回顾梳理，进一步理解减法的意义，巩固掌握十几减几的退位减法口算方法，并能正确口算，提升学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 2.通过不同层次的练习，积累解决问题的策略和方法，提高学生的计算能力以及分析解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中，培养学生的理性精神，感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值，增强学好数学的信心。 【教学重点、难点】 熟练运用十几减几退位减法的计算方法，会根据实际情况灵活地解决问题。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、竞赛导入，回顾梳理 1.口算竞赛 谈话：同学们，我们学习了十几减几的减法，咱们来比一比，看谁算得又快又准。 2.回顾整理，构建联系 谈话：时间到，看一看你都做对了吗？你能选一道说一说你是怎么计算的吗？ 追问：在计算十几减几，个位不够减时，应该怎样计算？ 小结：在计算十几减几，当个位不够减时，我们通常采用想加算减法，或先用10减这个数，再把剩下的数和个位上的数合起来。 【设计意图】通过口算竞赛，引导学生自主回顾十几减几的退位减法计算方法,完成知识的梳理、提升和总结，为以后解决问题打下基础。 2、 深化练习，巩固拓展 （一）巩固新知--基本练 1.自主练习3。 学生先独立解决，再集体交流订正。通过观察发现，使学生进一步体会加减之间的关系，引导学生用想加算减的方法计算退位减法。 2. 自主练习9。 学生先独立解决，再集体交流订正。引导学生说一说计算方法。注意没有和“14-6”结果相符的物品。 （二）克服定势--变式练 3.自主练习7。 放手让学生独立解决，集体交流订正，并让学生说说自己的做法，发展学生灵活计算的能力，培养学生解决问题的策略。 4.自主练习8。 先引导学生仔细审题，理解题意，让学生尝试选择，鼓励学生说一说在选数的过程中是怎么想的，旨在培养学生计算的技巧和多种解决问题的策略，引导学生养成良好的检查习惯。 （三）串线成网--综合练 5.自主练习10。 这是一道综合性较强的题目。先让学生先独立观察画面，了解图中所提供的信息，然后通过对问题的思考，选择合适的信息解决问题，并让学生说说为什么这样算，从而进一步提高学生应用加减法解决问题的能力。 6.自主练习11。 这是一道综合性很强的题目。以表格形式呈现信息。先让学生根据表格，编数学故事，根据数学故事填空并解决问题。 【设计意图】精心选择能够涵盖十几减几退位减法知识点的题目，分别从基本运用、综合运用对学生所学知识进行巩固提高，注重策略方法的引导，适时渗透数学学科德育，培养学生的理性精神，努力实现全体学生的共同进步。 三、总结提升，分享收获 1.回顾总结。 谈话小结：这节课我们通过练习巩固了十几减几的计算方法，同学们的计算能力有了很大的提高，而且还能将生活问题转化成数学问题，根据实际情况灵活选择计算方法解决实际问题。 你有哪些收获？ 课后把你的收获说给爸爸妈妈听一听！ 2.课后拓展：数字卡片小游戏。（课本11页 自主练习6） 活动准备：制作两组数字卡片，一组卡片是2-9，另一组卡片是11-18。 活动规则：（1）两人游戏。 （2）每人持一组不同的卡片，然后各自从中抽取一张，根据两个数列出减法算式，谁抢答得快并且算得对谁胜。 课后可以和爸爸妈妈玩一玩，比一比谁算的又对又快。 【设计意图】通过回顾所学知识，让学生从知识、能力、情感等方面进行梳理与提升，养成全面回顾的习惯，培养学生自我反思、全面概括的能力，达到反思内化、巩固提升的目的。 【板书设计】 十几减6、5、4、3、2 算法：想加算减 破十法等 转化 灵活选择 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$