1.2.2《十几减8、7》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

《十几减8、7》练习课教学设计与意图 青岛西海岸新区实验小学 李志梅 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗2自主练习。 【教材分析】 本节课是在学生学习并掌握十几减9、8、7的计算方法的基础上进行教学的。教材中的各种练习图形结合，将计算融入到解决实际问题当中，不仅能够帮助学生提高计算能力，而且有利于学生理解运算的意义，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力。 【教学目标】 1. 通过回顾梳理，能够比较熟练的计算十几减9、8、7，理解十几减9、8、7的计算方法。 2.通过不同层次的练习，积累解决问题的策略和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中，培养学生的理性精神，感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值，增强学好数学的信心。 【教学重难点】能够比较熟练的计算十几减9、8、7，理解十几减9、8、7的计算方法并能解决实际问题。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 1、 创设情境，回顾梳理 谈话：同学们，上节课我们在湖边游玩中学习了十几减8和十几减7，还记得我们是怎样算的吗？对，我们分别用了想加算减法，连减法，破十法。选择你喜欢的方法算一算13-7吧。 1．学生选择自己喜欢的方法进行计算。 2．算法交流。 方法一：想加算减，因为7+6=13，所以13-7=6； 方法二：破十法，10-7=3,3+3=6。 【设计意图】通过回顾梳理，进一步理解并掌握“十几减8、7”的口算方法，了解同一问题可以用不同的方法来解决，培养学生解决问题的策略。 二、深化练习，巩固拓展 （一）巩固新知—基本练 1.学生独立思考，列式计算。 2.根据算式讲数学小故事，进一步理解题意。 3.说说你发现了什么？ 教师重点引导学生进一步体会加、减法之间的关系和用“想加算减”的方法计算退位减法。 （二）拓展延伸—提升练 1. 看图列式计算 （1）认真看图，明确题意独立计算。 （2）为什么用减法计算？ （3）根据箱子外面珠子排列的规律，你能知道箱子里面有几颗红珠子、几颗白珠子吗? 教师启发学生用摆学具、画图或推想等办法解决问题。 2. 填一填 （1）学生独立练习。 （2）练习后，启发学生找规律。 教师引导学生了解： 在减法的计算中，一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化。或者减数不变，被减数越大，差就越大。 （三）串线成网——综合练 1. 比一比 （1）学生独立完成，然后在班内交流比较大小的方法。 （2）培养学生认真仔细的学习习惯。 2. 连一连，让西瓜回家 （1）学生独立练习，全班交流。 （2）培养学生的学习习惯。 3.聪明小屋 （1）放手让学生先独立思考并完成。 （2）引导学生观察第一组中已经填好的数有什么关系。 （3）引导学生发现规律：上面的一个数是下面两数的和。 【设计意图】基础练习是促进学生熟练地掌握知识、运用知识的必要保证。同时在练习中通过比较，让学生进一步体会相应算式间的联系，又更好地加强了学生对计算方法的掌握，提高了计算技能。通过练习，学生进一步理解了减法的意义。在教师的指导下，解决简单的实际问题，又更好地加强了学生对计算方法的掌握，提高了计算技能，感悟了渗透的数学思想。 三、全课总结，回顾整理 谈话：同学们，这节课马上就要结束了，你一定有很多收获，把你的收获分享给爸爸妈妈吧！ 【设计意图】引领学生全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$