17 松鼠（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

《松鼠》读写结合课 观里中心小学 马 丽 教学目标: 1、对波尔小山羊进行仔细观察并展开想象,引导学生把句子写完整、写具体、写生动。 2、指导学生抓住动物的特点,描写动物的外形和生活习性,表达清楚、明白,语句通顺连贯。 3、学会按一定的顺序进行描写,训练学生段落写作能力,做到条理清楚。 4、通过习作表达自己的真情实感,做到我手写我眼,我手写我心,抒发自己对小动物的喜爱之情。 重难点: 学会仔细观察,有序表达,能抓住动物特点,运用准确生动的语言,描写小动物。 教师准备 :波尔小山羊资料 教学课件 教学过程: 一、创设情境激情导入: 同学们,《松鼠》这篇课文让我们学到了不少描写小动物的方法,这节课就让我们来练练笔吧。(板书抓特点 写动物) 二、我口说我心,我手写我口。 (一)指导写小动物外形。 1、回顾课文,再现写法。 让我们先来美美地读一读描写小松鼠外形的片段。(板书外形) 出示:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。 师:作者是按什么顺序描写小松鼠外形的美丽。(板书按顺序) 师:加上第一句话连起来整个片段就变成了什么的顺序?(先整体后部分) 师:谁能说出小松鼠外形的特征。 生:玲珑的小面孔 闪闪发光的小眼睛 灰褐色的毛 光滑 大尾巴 师:作者抓住小松鼠外形的特征按照一定的顺序运用准确生动的词语把小松鼠描写得具体形象。(板书抓特征、写具体) 2、引导观察,写好外形 为了帮助同学们写好小动物的外形,羊宝宝也来了,我们可要仔细观察。(板书细观察)屏幕出示小山羊 第一眼看到它,你最想说什么? 生:非常可爱 师:你们知道吗,它才出生五天呢。 生:非常漂亮 师:老师和你有同感,谁来把羊宝宝给我们的整体感受表达清楚。 生:刚出生五天的羊宝宝非常可爱(漂亮)。(屏幕出示) 师:我们再仔细观察,看羊宝宝的外形有什么明显的特征? 生:头是棕褐色的。 师:还有颈部 生:头部和颈部是棕色的。 师评价:棕色是羊宝宝头颈部的特征,你表达得很准确。 师:还有哪些特征? 生:它的耳朵长。 师:长是耳朵的一个特征了,耳朵还有什么特征? 生:下垂(光滑、柔顺) 师:对,自然下垂也是耳朵的一个特征。(你观察地很仔细) 师:谁能抓住耳朵“长”和“下垂”这两个特征把它写具体? 生:羊宝宝的耳朵长长的垂下来。 师:像什么呢?如果加上自己合理的想象,就更棒了,谁来试一试。 生:羊宝宝的耳朵长长的垂下来,像小姑娘的长辫子(像小扇子)。(注意指导学生比喻恰当) 师评价:你观察地很认真,描写得很恰当。真有一双发现美的眼睛。把掌声送给他。 师总结:头颈部棕褐色和长长的耳朵,这不是波尔小山羊的明显特征吗。(屏幕出现波尔)抓住小动物的重要特征进行具体描写是我们写好小动物外形的关键。 师:让我们继续观察波尔小山羊的毛和尾巴。(屏幕出示) 生:波尔小山羊身上的毛雪白雪白的。 师:尾巴呢? 生:短短的 生:向上翘 生:直直的 师评价:你们观察得很认真。 师:谁能把尾巴的这几个特征连起来表达一下。 生:波尔小山羊的尾巴短短的,直直的,向上翘着,像一把小刷子。 师评价:你是个生活经验丰富的好孩子。大家掌声鼓励。 师:刚才我们按先整体后部分的顺序观察了波尔小山羊,那你能连起来也按照这样的顺序写一写波尔小山羊的外形吗。先看老师的几点小提示屏幕出示 1. 整个片段要写成总分方式。 1. 每写波尔小山羊的一个部位,就用一个完整的句子,写了几个部分,就用几句话。对于观察很仔细、很感兴趣的那个部分,可以用一个长句子来写,中间停顿时用逗号,写完后才用句号。 课堂写作:播放音乐,缓慢得重新展示小山羊外形图片,让学生在舒缓的音乐环境中写波尔小山羊的外形 (二)指导写小动物的生活习性。 为了生存,动物们在大自然的影响下养成了各自不同的生活习性。(板书生活习性)如捕食、活动、性情、嬉戏等许多方面,它们在这些方面各具特点。只有抓住了这些特点,才能把小动物描写得生动形象,给人留下深刻的印象。 师:我们来看松鼠搭窝的精彩片段,指名读。(屏幕出示) 松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。它们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。 师:作者是按什么顺序描写小松鼠搭窝的? 师:在描写小松鼠搭窝时都用了哪些动词。 师:我们在描写小动物的生活习性时,按一定的顺序,抓住小动物的动作特点,运用准确恰当的动词是也是非常关键的。(板书抓动作、用动词) 让我们再来写写波尔小山羊的生活习性吧,最近我给它拍了一段录像,你们可要仔细观察,把看到的说出来,看谁说得最精彩。(细观察) 出示视频(波尔小山羊的生活片段) 师:回顾整