17《难忘的泼水节》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《17难忘的泼水节》教学设计 教学目标： 1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等 8个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能用“象脚鼓”等词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景，感受周总理与人民心连心的深情厚谊。 3．图文对照，能分辨并积累文中描写周总理的句子。 教学重点：练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 教学难点：能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话。 我们的祖国是个多民族的大家庭，有56个民族，你知道自己是哪个民族的鸣？（学生回答）云南省西双版纳地区的傣族人民，每年清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福，这就是“泼水节”。（板书：泼水节）想不想看一看他们过泼水节的情形？ （1）播放泼水节视频资料。 （2）请大家说说看到了什么。 2．导入。 一年一度的泼水节是我国傣族人民的重大节日，不过1961年的泼水节很特殊。为什么呢？今天我们一起来学习第17课。 （1）补全板书：难忘的泼水节。 （2）指生读课题（“泼”是本课生字，强调读音、结构及书写要点），齐读课题。 二、初读课文，识字学词 1．自读课文。 泼水节到底有多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。老师有两点提示：一是对照拼音，读准字音，读通句子；二是难读的地方可以多读几遍。 2．识字学词。 （1）出示词语。 民族 敲起 龙舟 驶过 笑容 一年一度 铺成 盛满 银碗 祝福 踩着 健康长寿 （2）指生读词语，强调“铺、盛、着”的读音，在读正确的基础上，采取开火车读、领读等形式让学生能准确认读。 （3）理解词语。 “一年一度”中的“度”是“次”的意思，“一年一度”的意思就是什么呀？你还知道哪些一年一度的节日？ （4）生字读好了，相信词语也一定能读好。分组出示词语，指名读，开火车读，小老师领读，齐读。 象脚鼓 凤凰花 柏树枝 咖啡色长裤 水红色头巾 3．这些词语宝宝也读好了，相信读句子也没问题。谁来读一读下面的句子？注意读出停顿。 句1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 句2：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 （1）教师示范读，学生注意听清停顿。 （2）练读后指生反复朗读，直至读通读顺。 三、熟读课文，感知内容 1．再读课文。 让我们把这些字词句带到课文中，一起来读好课文。既要读得流利，也要能初步感受泼水节的难忘。 2．分段朗读。 指名分自然段读课文，正音。开火车读，互相评价。 3．整体感知。 （1）本文讲了（ ）和（ ）一起过（ ）的事。 （2）围绕这件事，课文主要描写了哪几个场面？（欢迎周总理，一起欢度泼水节） 四、指导书写，巩固识字 1．读帖观察。 （1）田字格中的8个字，你有什么办法记住呢？ ①加一加：泼（氵十发），炮（火＋包），龙（尤＋丿），始（女十台）。 ②换一换：席一度，空一穿。 ③猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。 （2）从字形结构看可以分成哪几类？（上下结构、左右结构、半包围结构、独体字）学生观察，提醒注意关键笔画。 （3）哪个字是自己认为比较难写的？ 2．范写强调。 重点指导书写“忘、泼、龙、令”。 （1）忘：上下结构，下面稍微宽一点；上面是个“亡”，不要多写一点。 （2）泼：左右结构，左窄右宽。右部为“发”，不要写成“友”多一点。 （3）龙：独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。 （4）“令”与“今”一点之差，要区分。 3．描红、临写。 学生在习字本上描红、临写生字，提醒写字姿势。 4．展示评价。 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 第二课时 一、复习回顾，导人新课 1．复习词语。 傣族人民非常爱水。水，代表着吉祥、幸福和健康。你们看，泼水节里的一群词语宝宝在热烈欢迎你们呢！ （1）出示词语。 民族 敲起 龙舟 驶过 笑容 象脚鼓 一年一度 铺成 盛满 祝福 踩着 柏树枝 健康长寿 （2）谁来跟它们打打招呼？每个词语要读两遍，注意读准字音。 （3）根据朗读情况强调：“踩着”的“着”读轻声，“象脚鼓”要读得连贯。 2．切入课题。 今天，我们继续来到美丽的西双版纳，和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日。（板书课题）跟老师一起书空“泼”，这是一个左右 结构的字，左边三点水要写得窄一点，右边是个“发”。水泼头发、泼.泼，泼。读-（齐读） 二、体会特别心情 1．默读课文。 傣族的泼水节，一年一度，1961年的泼水节为什么难忘？请小朋友试着默读第一、二自然段，你能知道原因吗？ 2．体会“特别”。