6.1 圆的认识（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

苏教版小学数学五年级下册教学设计 苏教版小学数学五年级下册教学设计 苏教版小学数学五年级下册教学设计 6.1圆的认识 1、 教学目标 1、 使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、 使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、 使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 2、 课时安排 1课时 3、 教学重点 知道圆的各部分名称，认识同一圆中直径与半径的关系。 4、 教学难点 会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。 五、教学过程 （一）导入新课 出示例1： 你能在图中找出圆形吗？ （2） 讲授新课 师生交流数学信息，探究问题：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么相同，有什么不同？ 生探究后交流展示： ①圆和多边形都是平面图形。 ②多边形由线段围成，有顶点。 ③圆由曲线围成，没有顶点。 想办法画出一个圆，与同学交流。 生用自己的方法画出圆后，与同学交流展示： ①用圆形的物体来画。 ②用细线来画。 ③用圆规来画。 （3） 重难点精讲 你能用圆规画一个圆吗？先试着画一画再和同学说说用圆规画圆是要注意些什么？ 生尝试用圆规画圆后，交流注意问题： 把圆规两脚分开，定好两脚的距离。 有针尖的脚要固定在一点上。 ③旋转圆规时两脚的距离不能变。 …… 认识圆的各部分名称： 我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径。一般用字母r表示。 出示例2：在同一个圆内，有多少条半径和多少条直径？直径的长度和半径的长度有什么关系？ 任意画一个圆，折一折，画一画，比一比，并说说自己的发现。 生交流后小结：圆的半径和直径都可以画无数条。 同一个圆里，所有的半径都相等，所以的直径都相等。 ③同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，或者说半径是直径的。用字母表示为d=2r或r=。 议一议：圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？ 生探究后交流： 圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 （4） 归纳小结 通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？ 师生交流后小结： 认识圆的各部分名称： 圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径。一般用字母r表示。 圆的半径和直径都可以画无数条。 同一个圆里，所有的半径都相等，所以的直径都相等。 ③同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，或者说半径是直径的。用字母表示为d=2r或r=。 （五））随堂检测 1、分别描出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。 2、 画一个直径是5厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示它的圆心、半径和直径。 3、 填表 4、 按照下面的要求画圆，并在画出的圆中分别用O、r、d标出它的圆心、半径和直径。 （1）半径是3厘米。 （2）直径是3厘米 5、 先量出右边圆的半径是多少毫米，再以点O为圆心在圆内画出两个大小不同的圆。量出所画的两个圆的半径各是多少毫米？ 6、 板书设计 圆的认识 圆心一般用字母O表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径。一般用字母r表示。 圆的半径和直径都可以画无数条。同一个圆里，所有的半径都相等，所以的直径都相等。 同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，或者说半径是直径的。用字母表示为d=2r或r=。 7、 作业布置 1、你注意过吗？下水道的井盖都是圆形的。你知道这是为什么吗？ 2、预习第89、90页有关内容。 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$