17 松鼠（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

17松鼠 教学目标: 1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。 4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点、难点 学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。 语言文字训练点: 第1自然段,能够按照一定顺序描写事物。 教学过程: 一、导入新课: 1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题) 2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容) 二、检查预习。 同学们课前真是下了不少功夫,那你的生字词过关了吗?我们来检查一下。 1.先看生词,屏幕出示词语,开火车读、同桌互查 四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉 遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓 生词掌握的不错,课文读的怎样? 小组互查,每人选择一段检查。 三、精读课文,品味感悟。 1透过同学们读,老师感受到同学们预习很充分。那老师要问问你:文章中的松鼠给你什么样的感觉?(美丽、可爱、机灵) 2那么小松鼠哪些方面可爱、机灵呢,请你默读课文,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的? 3小组讨论,全班交流 【预设】 1)松鼠的外形 ①这段是围绕哪句话写的?找出本段的中心句。 ②那你找一找课文围绕松鼠美丽的这个特点从哪几个方面来描述的? ③它是按照什么顺序来写的呢?(先总说松鼠美丽和讨人喜欢的特点,下面分别从四肢灵活、玲珑的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴,具体写出了松鼠的美丽、可爱,这样的说明顺序就是从整体到局部,在介绍松鼠的各部分的时候是从头到尾的顺序。) ④我们在写作文描述一种小动物的时候,也要按照这样的顺序去写。这样会更有条理。 ⑤作者写的时候抓住了松鼠的特点,不仅条理清楚而且用词也十分准确,那我们写作文的时候也就应这样,让我们的文章更加生动具体,有吸引力。 ⑥作者写的这么生动,你能有感情朗读一下这段,把它可爱、机灵、讨人喜欢的样貌读出来吗? ⑦师:大家觉得他读得怎样? 生根据朗读状况进行评价 ⑧让我们在一齐读读这漂亮的小松鼠吧! 2)性格特征 驯良。 ①作者是从哪些方面写松鼠的性格特征的? 从松鼠的活动范围 树上(不侵犯人类)、活动时间 夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征 驯良。 3)行动特征 乖巧 ⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧: 出示句子,重点品读: 有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话运用拟人的方法介绍了松鼠横渡溪流的方法,两个“当作”写出松鼠不仅仅明白以树皮为船,而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”,乖巧不言而喻。 ⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉: 出示句子,重点品读: 它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从窝里跑出来,躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。 这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变潜力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“乖巧”。 ⑶从储备食物过冬来表现它的聪明。 ⑷从蹦跳的动作来表现它的轻快。 ⑸从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 ⑹还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。 (细读文字,从“又干净又暖和”,“足够宽敞、足够坚实”,“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适,从而进一步感受松鼠的乖巧。) 4)生育状况,何时换毛及喜欢洁净 四、合作学习,探究写法 小组合作,讨论交流,比较课文在表达上与《太阳》有什么异同,完成表格。 《太阳》 《松鼠》 说明角度 与人类的关系 外貌、性格和行动 表达方法 列数字、作比较、打比方 比喻、拟人 说明语言 简单、质朴、平实 形象、生动、传神 五、小结方法,拓展延伸 1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢? ⑴准确、生动的语言。 ⑵合理清晰的结构。 ⑶鲜明的事物特征。 ⑷恰当选用说明方法。 六、作业 运用今天所学的方法,介绍一种动物。 【板书设计】 漂亮(外形) 松鼠驯良(活动) 乖巧(搭窝) 学科网(北京)股份有限公司 $$