5雷锋叔叔，你在哪里（课件）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

二年级下册 第二单元 精读引领课 《雷锋叔叔,你在哪里》 课时建议:3课时 同学们,近期我们班要评选“关爱小使者”,怎样做才能当选“关爱小使者”?我们一起走进课文中,学一学如何用自己的行动表达爱。 雷锋出差一千里, 好事做了一火车。 《雷锋叔叔,你在哪里》 活动一:借助拼音读课文,自主识字。 1.标出小节序号。 2.借助拼音读准字音,读通句子。 小溪说: 昨天,他曾路过这里, 抱着迷路的孩子, 冒着蒙蒙的细雨。 瞧,那泥泞路上的脚窝, 就是他留下的足迹。 活动二:读课文提取信息,积累词语。 03 边读边用“ ”画出我们到哪里去寻找雷锋的足迹。 长长的小溪 弯弯的小路 四处寻觅 03 读一读,照样子说一说。 长长的小溪 弯弯的小路 长长的( ) 弯弯的( ) ( )的( ) 蒙蒙的细雨 灰蒙蒙 雾蒙蒙 蒙蒙亮 课中操 活动三:读课文,想象画面,理解词语。 朗读第1、2小节,想一想:雷锋叔叔在哪里,做了什么事情,遇到了哪些困难? 小溪说: 昨天,他曾路过这里, 抱着迷路的孩子, 冒着蒙蒙的细雨。 瞧,那泥泞路上的脚窝, 就是他留下的足迹。 抱着迷路的孩子把他送回家 蒙蒙细雨 泥泞道路 沿着长长的小溪 小溪说: 昨天,他曾路过这里, 抱着迷路的孩子, 冒着蒙蒙的细雨。 瞧,那泥泞路上的脚窝, 就是他留下的足迹。 猜一猜“蒙蒙、泥泞”的意思,并说一说用什么方法猜到的。 联系“细雨”一词,了解“蒙蒙”的意思。 联系生活实际和借助图片了解“泥泞”的意思。 03 读句子,借助关键词说一说想到了怎样的画面。 小溪说: 昨天,他曾路过这里, 抱着迷路的孩子, 冒着蒙蒙的细雨。 瞧,那泥泞路上的脚窝, 就是他留下的足迹。 想象画面 长长的小溪 抱着迷路的孩子 蒙蒙的细雨 泥泞路上的脚窝 总结方法 1.标划出雷锋叔叔沿着弯弯的小路做了什么事,遇到了哪些困难。 2.利用学过的方法猜词语意思。 3.借助关键词想象画面。 自学第 3、 4小节,思考:雷锋叔叔又在哪里?做了什么事情?遇到了哪些困难? 小路说: 昨天,他曾路过这里, 背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘。 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴。 背着年迈的大娘 踏着路上的荆棘 顺着弯弯的小路 03 小路说: 昨天,他曾路过这里, 背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘。 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴。 “年迈”“荆棘”“晶莹”什么意思?用什么方法知道的? 03 读句子,借助关键词说一说想到了怎样的画面。 小路说: 昨天,他曾路过这里, 背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘。 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴。 想象画面 弯弯的小路 背着年迈的大娘 路上的荆棘 洒下的汗滴 问 问 1 2 3 4 有问有答 读读1、2小节和3、4小节,发现了什么? 答 答 03 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅。 啊,终于找到了—— 哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 雷锋叔叔是个怎样的人?请你找一找身边的“雷锋”吧! 活动四:拓展阅读,拓展运用。 03 阅读内容:《小溪流》《谁来过》,阅读方法: 第一步正字音,读正确; 第二步猜词义,说画面; 第三步想画面,读诗歌。 1.把文章读正确。 2.用学过的方法猜一猜“学雷锋”的意思。 3.说一说读出了什么样的画面?想象着画面读一读。 03 阅读《小溪流》《谁来过》,全班交流展示,并评价。 评价内容 星级评价 能把诗歌读正确、读流利 能把诗歌读出感情 能加上合适的表情和动作 这节课,我们读诗歌了解了雷锋的事迹,在生活中学雷锋,学习了边读句子边想象画面的阅读方法,还学习了运用借助图片、联系生活等方法理解词语的意思。同学们,多去寻找身边的“雷锋”,向他们学习,争做“关爱小使者”。 第2课时 同学们,汉字像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,这节课我们来挑战,看看谁能把生字写得既正确又美观。 活动一:认读字词。 雷锋  昨天  冒着  留下   弯弯  后背  洒水  温暖 我会读: 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖 活动二:观察字形,按结构分类。 左窄右宽 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖 上下结构 分一分: 冒  留 弯  背 锋  昨  洒 温  暖 课中操 活动三:读帖学法,规范练写。 左窄右宽 锋  昨  洒  温  暖 读帖、学法 左右不等窄让宽, 短的在右往下落, 短的在左往上挪。 “钅”的竖提要提得干脆;右下部分“丰”的第二横稍短,第三横稍长。 书写指导 “日”要写得瘦小一些,“乍”的第三笔是“丨”,应写在第二笔“一”的起笔往右一点儿的位置。 “西”里面不要多写一横。 注意与“酒”区别。 “日”要写得稍窄,下面的“皿”要写得稍宽。 右边是“爰”,要写得稍大,长撇要撇出去支撑“日”的右下角,最后一笔捺要写得自然稳重。 上宽下窄