2.1空气教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1空气 一、教学目标 知识与技能: 1.通过学习知道空气的主要成分及所占体积分数。 2.通过实验掌握测定空气中氧气含量的原理和方法。 3.初步认识纯净物和混合物的概念。 过程与方法: 1.能说出空气中主要成分及所占体积分数。 2.初步学会在教师指导下设计实验，根据实验需要选择实验药品和仪器，进行实验，得出正确的实验结论。 3.能初步对物质进行分类。 情感与态度: 1、通过“空气中氧气含量测定实验”的探究过程,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过科学家们探究空气奥秘,发现氧气的过程,启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展,科学思维也不是一成不变的,想问题要从多方面、多角度考虑。 3、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、教学重难点 【重点】1.实验探究测定空气中氧气的体积分数。2.区分混合物和纯净物 【难点】1.如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法并能进行创新； 2.空气成分测定实验中的误差分析。 3.培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性 三、教学分析 在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，有质量，有浮力，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。使学生感觉到化学就在身边，学化学并不难。 四、教学过程 （一）新课讲解 利用视频引出空气具体说风是什么？今天的研究课题是--空气 思考讨论风...流动的空气通过师生对话营造平等、和谐、民主的课堂氛围指探导究观原察理 【设疑】1.空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？2.空气是一种单一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？ 【多媒体】观看（空气的成分视频）讲解拉瓦学生分析讨论实验原理 通过实验现象分析探究实验原理通过实验原理分析，让学生真正了解实验的原理为下边实验中出现的问题做铺垫 改实进验实导验学分析好药品及装置后， 【多媒体】观看红磷燃烧测定空气中氧气成分的视频实验 1.描述实验现象、书写反应的文字表达式、得出实验结论 2.小结并交流经验让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。 树立实事求是严谨务实的科学态.度。大概得出氧气约占空气体积的1/5，，氮气约占空气体积的4/5。 分析讨论 【思考1】水为什么能够进入集气瓶中? 【思考2】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？ 【思考3】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？ 【思考4】蜡烛燃烧也能消耗氧气，那能不能用蜡烛来代替红磷呢？分组讨论、交流结果1. 【分析】红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，内外形成了压强差，大气压将水压入瓶内的，进入瓶内水的体积即为消耗的氧气的体积。 课堂小结 通过本节课的学习，让学生畅所欲言，谈谈自己的收获学生畅所欲言，各抒己见，谈自己的收获 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$