10《我们当地的风俗》教案-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

部编版小学道德与法治四年级下册 第一课时《我们当地的风俗》教学设计 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 核心素养 政治认同：从不同的角度观察社会现象，感受家乡多元文化的活动中。 道德素养：养成主动参与家乡风俗、民间艺术活动的行为与习惯。 法制观念：感受家乡变化，了解家乡风俗和民间艺术。 健全人格：了解家乡风俗、民间艺术，不参与迷信活动。 责任意识：了解民风民俗，有关非物质文化遗产的法律。爱护家乡。 教学目标 情感态度与价值观目标：引导学生树立讲信用的意识，做一个守信用的人。 能力目标：了解家乡的民风民俗，培养学生强烈的民族自豪感。 知识目标：体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。 教学重点 了解我们身边的一些风俗习惯，知道很多风俗习惯体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 教学难点 了解我们身边的风俗习惯，体会这些风俗习惯中的传统美德。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 板书课题：《我们当地的风俗》 教师：在平时的生活中，我们有很多独特的风俗。今天这节课，我们就来学习了解我们当地的风俗习惯。 通过导入新课。 讲授新课 一、成长相关的风俗 1. 出示课本72页的两幅插图，引导学生看一看，了解这两幅插图中的风俗习惯。 2. 除了书上提到的这两个风俗之外，伴随着我们成长的风俗还有哪些呢？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿呢？ 3. 学生分小组交流，说一说自己课前收集到的有关成长的风俗。 小结:这些关于我们成长中的风俗，贯穿了我们整个成长过程，这些风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。 二、了解“十二生肖” 1. 出示十二生肖图，引导学生看一看，了解十二生肖的内容。 2. 学生自由读一读“阅读角”《十二生肖的风俗》这篇文章，进一步了解有关十二生肖的风俗习惯。 3. 同学们，你想了解十二生肖吗？你想了解哪个生肖呢？课前老师让大家收集整理与自己喜欢的生肖有关的故事、传说。下面我们就来交流一下。 4. 学生分小组，交流自己搜集的资料，其他同学认真倾听并加以补充，然后推选代表在全班交流。 小结:这一个个生动的故事告诉我们:不守信用真的是害人害己啊。 三、尊老敬老的风俗 1. 出示课本74页的三幅插图，引导学生看一看，了解这三幅插图中的哪些地方体现了尊老敬老的习俗。 2. 除了书上提到的这三点之外，同学们，你还知道哪些为老人有哪些尊老敬老的风的风俗呢？ 3. 请学生利用具体事例谈谈自己在家里是如何尊老敬老的以及以后准备怎么做。 小结：同学们，通过刚才的学习讨论，我们懂得了尊老爱幼自古以来就是中华民族的传统美德，我国的很多风俗都反映了这一传统美德。 激发学生的学习兴趣，引导学生通过交流来回顾伴随其成长的风俗，感受这些风俗中所蕴含的长辈对晚辈的美好愿望。 调动学生的积极性；可以不断丰富教学内容，引导学生深入了解“十二生肖”的相关风俗，从而实现教学相长。 通过“尊老敬老风俗介绍会”让学生了解各地不同的尊老敬老风俗，学会运用多种方式展示自己家乡尊老敬老的风俗并感受其美好涵义。 课堂小结 通过伴随学生成长的风俗、“十二生肖”的风俗以及尊老敬老的风俗，让学生感受到我国优秀传统文化的巨大魅力，激发学生对我国传统文化的学习兴趣，加深学生对我国传统优秀文化的认同和理解。 板书设计 我们当地的风俗 第一课时 一、成长相关的风俗 二、了解“十二生肖” 三、尊老敬老的风俗 学科网（北京）股份有限公司 $$