第一单课题2化学是一门以实验为基础的科学-2023-2024学年人教版化学九年级上册

第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第1课时 人教版化学九年级上册 1.认识实验是学习化学的一个重要途径,初步学会对实验现象进行观察和描述。(重点) 2.通过对蜡烛及其燃烧的探究,能学会怎样观察实验、表述实验现象。 知识点一:化学实验与科学探究 1.化学是一门以_为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过_得到的。 2.学习化学的一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的_、 _和_等,可以_和_化学原理。 3.实验探究时,体现了化学学习的以下特点: (1)关注物质的_ _ 。 (2)关注物质的_ _ 。 (3)关注物质的_ _ _ _ _ _ 。 实验 实验 观察 记录 分析 发现 验证 性质 变化 变化过程以及对结果的解释和讨论 知识点二:对蜡烛及其燃烧的探究 1.(1)蜡烛是由_和_组成的。 (2)蜡烛是_色_(填状态),密度_(填“大于” “等于”或“小于”)水。 2.点燃蜡烛,观察现象。 (1)石蜡受热_,这个过程是_变化。 (2)蜡烛燃烧,观察到火焰分为_、_和_三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1 s后取出,可以看到火柴梗外焰处最先变黑。结论:蜡烛火焰的_温度最高。 石蜡 棉线烛芯 红(白) 固体 小于 熔化 物理 内焰 焰心 外焰 外焰 (3)再将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现 _。取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变_ _。结论:蜡烛燃烧时生成了 _ _ 。 水雾 浑浊 水和二氧化碳 实验探究步骤 观察物质的性质、 变化、现象 结论、解释 1.观察蜡烛的制作材料 烛芯棉线、外壳石蜡 由石蜡制成 2.点 燃前 (1)观察蜡烛的颜色、形态、形状 乳白(或红)色固态圆柱状 颜色:乳白(或红)色 状态:固态 (2)用小刀切下一块石蜡,投入水中 很容易切开,浮在水上 密度比水_,硬度_, _溶于水 探究问题:对蜡烛及其燃烧的探究 小 难 小 3.点燃 蜡烛 (1)用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛火焰 火焰分三层,第一层最明亮,内层最暗 石蜡具有可燃性,其火焰分 层,第一层最亮,内层最暗 (2)取一根火柴,迅速平放在火焰中,1 s后取出 火柴杆接触外焰部分变_ 外焰温度最高 (3)用一干燥烧杯,罩在火焰上方,片刻,取下火焰上方的烧杯,迅速向烧杯内倒入少量石灰水,振荡 烧杯内壁出现_,石灰水_ 蜡烛燃烧生成了_ 4.熄灭 蜡烛 (1)将蜡烛熄灭观察 有白烟 蜡烛燃烧时先由固态转变成液态,再汽化,而后燃烧 (2)用火柴点燃刚熄灭时的白烟 白烟_ 续表: 三 黑 水雾 变浑浊 水和二氧化碳 燃烧 实验探究步骤 观察物质的性质、 变化、现象 结论解释 学习小结 化学学习的特点 误区警示 1.点燃蜡烛熄灭后产生的白烟时,最好选粗蜡烛且速度要快, 同时用小瓶盖盖灭蜡烛,观察现象。(用嘴吹灭,白烟不集 中,有时不能点燃) 2.“生成二氧化碳和水”是“结论”,“生成使澄清石灰水变 浑浊的气体和水雾”才是“现象”。 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第2课时 人教版化学九年级上册 1.完成人体吸入空气和呼出气体的有关实验操作。 2.对人体吸入空气和呼出气体的不同进行探究。(重点) 知识点:人体吸入的空气和呼出的气体 1.二氧化碳可以使澄清石灰水_, _越多,说明 气体中二氧化碳越多。二氧化碳还可以使燃着的木条_。 2.氧气可以使带火星的木条_,燃烧越旺,说明氧气_。 变浑浊 浑浊 熄灭 复燃 越多 3.在比较吸入的空气和呼出的气体中的二氧化碳、氧气、水的含量有什么不同时,我们可以用_来比较二氧化碳含量的多少;可以用_来比较氧气含量的多少;可以用_来比较水含量的多少。 澄清石灰水 带火星的木条 干燥的玻璃片 探究问题一:如何收集一瓶呼出的气体 集气瓶中先_,并用玻璃片先盖住瓶口的_,然后 _玻璃片将瓶口全部_,把盛满水的瓶子连同玻璃片一起_在水槽内。将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直至集气瓶内充满呼出的气体。 盛满水 推动 一小部分 盖住 倒立 实验步骤 实验现象 分析 1.利用排水法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶,其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水,振荡 1.空气瓶中石灰水没有变浑浊 2.呼出的气体瓶中石灰水变浑浊 人呼出的气体中含有较多的_ 2.将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中 1.空气瓶中小木条_ _ 2.呼出的气体集气瓶中小木条_ 人呼出的气体中含有较少的_ 3.取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比 对着呼气的玻璃片上有_ 人呼出气体中含有较多的_ 探究问题二:对人体吸入的空气和呼出气体的探究 二氧化碳 持续燃烧一会儿熄灭 立即熄灭