写作训练——高年级习作汇总评讲（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

读书破万卷,下笔如有神 写作训练 写作训练 高年级习作汇总评讲 一、写人类 1.选取典型事例。通过人物在事件中的行为来表现人物性格、品质,刻画人物形象。 2.灵活运用描写方法。灵活运用多种描写方法,丰富人物形象。 3.抓住细节。捕捉具有代表性的细节,以小见大,于细微处反映人物的品质。 4.正面描写与侧面描写相结合,全面展现人物形象。 5.欲扬先抑,突出人物形象,增强表达效果。 二、记事类 1.讲究顺序。事情发展顺序;空间变化顺序;主人公感情变化顺序。 2.中心明确。确立中心,并围绕中心展开描写。 3.清楚完整。交代清楚“六要素”:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。 4.生动具体。语言要生动形象,注意运用各种修辞手法,能加入一定的联想与想象。 5.详略得当。合理安排详略。主要部分要详细,次要部分要简略,使事情重点突出。 三、写景类 1.仔细观察,抓住景物特征。抓住景物特征,可从景物的形状、大小、色彩、变化等方面进行考虑。 2.时空结合,把握写景的顺序。 时间顺序:按春夏秋冬四季顺序或早中晚景物变化来写。 空间顺序:以参观游览的顺序(由上而下、由远及近等)落笔写景,条理清楚。 3.动静结合,全面展现景物的美。 自然景物,有的处于相对静止状态,如山峦、树木等;有的处于变动状态,如流水、飞鸟等。写景要做到有静、有动,动静结合,这样才能给读者留下深刻的印象。 4.处理情和景的关系,借景抒情,融情于景。 写景要借助事物或浓或淡的表达自己的喜怒哀乐,要将人、景、情三者融为一体来写。 四、状物类 (一)状物类文章的三种类型 1.咏物寄志。通过对自然风景的具体描绘,寄托作者强烈愿望,崇高的理想和高尚的情志。 2.状物抒情。通过对自然风物的特点特征的细致描绘,抒发作者自己强烈的感受和真挚的感情。 3.托物言志。通过对自然风物的具体描绘,寄寓深刻的思想和深刻的哲理,表达作者对生活的独到的理解和认识。还可以有意识地运用多种修辞手法,诸如比喻、拟人以及象征等手法,增强文章感染力。 特征等介绍清楚。介绍时要善于运用联想,增强文章的生动性。 四、状物类 (二)状物类文章的写法 1.把握整体,细部刻画。要从整体上交代所描写的事物,同时要注意细部的刻画。 2.抓住特征,刻画清楚。不同的事物有不同的特征,物的特征主要有外形特征、功能特征、情态特征。 3.描写有序,层次分明。学习采用时间先后顺序、整体到部分的顺序、事物内部结构顺序等描写物体的方法。 4.有动有静,动静结合。既要刻画事物的静态美,同时也要展现出事物的动态感。 5.恰当说明,展开联想。要运用恰当的说明方法,把所描绘事物的形状、色彩、特征等介绍清楚。介绍时要善于运用联想,增强文章的生动性。 四、状物类 (一)联想和想象联想——由一事物想到另一事物的思维过程,两者之间具有一定的相关性。想象——对于人们已有的经验进行加工、改造,从而创造新形象的过程。 想象 的类别 超时空想象 把过去的物、景、人事写的如在眼前 幻想式想象,就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样,给人的感觉是应该如此,将来可能是事实的。 假设想象 换位想象,即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。 拟人想象,就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话,来达到意想不到的效果。拟人想象可以无所顾忌,让我们生活中的很多不可能变成可能。 四、状物类 (二)想象作文的写法 1.想象作文也有“六要素” 想象作文和一般记叙文一样,要有时间、地点、人物活动,有事件的起因、发展和结局。 2.想象作文也要有明确的中心 或反映人们的一种追求,或揭示一个深刻道理,或歌颂一种精神,其中心意思必须是鲜明的、积极的。 3.情节合理,有现实感、现场感 想象、假设要从实际出发,以人们的生活理想为目标,想象实现的内容有现实意义。中心体现社会责任感和为人类服务的意识。 一、书面表达 1.习作。 题目:那一刻,我 极了 (1)请从下面的词语中选择一个词语将题目补充完整。 幸福 快乐 羞愧 尴尬 痛苦 难过 (2)把事情的经过及前因后果写清楚,把自己当时的表现写具体,以此来反映自己的内心感受。 (3)不得出现真实的人名、地名与学校。 在大年三十下午,家里正在包饺子,我跑过去兴奋地说:“我来帮着擀饺子皮吧。”妈妈惊喜地问:“你行吗?”我拿起擀面杖说:“我干这件事,那就是‘张飞吃豆芽,小菜一碟’。” 我跟妈妈一起擀起来,只见妈妈动作敏捷,我还没看清楚怎么回事,五、六个饺子皮就已经擀出来了。我只好按着自己的感觉笨手笨脚地试着擀起来。我右手狠劲地滚动擀面杖,左手却不知如何转动面剂儿,不是擀面杖压空了,就是面剂儿转不动,有的粘在擀面杖上弄不下来,好不容易扯下来再接着擀,结果,擀出来的饺子皮有三角形的,长方形的,不规则形的……一旁的爸爸和妈妈看到我这样早已笑得喘不过气来了。我感到很