14蜜蜂（课件）2023-2024学年统编版语文三年级下册

三年级下册 第四单元 第3课时 精读引领课 《蜜蜂》 +《萤火虫（节选）》 导入新课 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 法布尔 指导书写 蜂 蜜 注意把字写得稍扁一些 “丰”的三横均等，竖为悬针竖 整体感知，梳理实验 读第1自然段，思考：法布尔要做什么实验？法布尔为什么要做这项实验？ 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力。 ？ 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 整体感知，梳理实验 （1）默读第2-7自然段。边读边思考，法布尔的实验是分哪几步进行的？找出相关的句子，用数字标记出来。 （2）试着用简洁的语言概括出每一步，填写在课后习题的示意图中。 整体感知，梳理实验 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 实验过程 1.捉蜜蜂，放纸袋。 2.做记号，放飞。 3.记录飞回的蜜蜂数。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 整体感知，梳理实验 实验过程 1.捉蜜蜂，放纸袋。 2.做记号，放飞。 3.记录飞回的蜜蜂数。 先……接着……然后…… 介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎样一步一步完成实验的，然后用上连接词就可以把实验过程说得既条理清晰又简单明了了。 整体感知，梳理实验 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力。 ①捉蜜蜂，放进纸袋。 ②做记号，放飞。 ③记录飞回的蜜蜂数。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 整体感知，梳理实验 法布尔的实验如此周密，他对实验的记录更 是严谨。 ——《最美的法布尔昆虫记·序言》 品析词句，体会表达 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 品析词句，体会表达 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。 准确的表达，表示数量或程度上的不确定性。 品析词句，体会表达 品词析句，体会表达 1.默读第3-7自然段。 2.圈画出用词严谨、准确的句子。 有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 品析词句，体会表达 萤火虫要做手术了，它先（ ），之后立刻（ ），它用这种 工具（ ），然后（ ） 1.自由读《萤火虫（节选）》，想一想哪句话概括了文章的主要内容。 2.默读文章，找一找萤火虫做手术的过程，小组合作试着用下面的提示说一说。 萤火虫要做手术了，它先（ ），之后立刻（ ），它用这种工具（ ），然后（ ）。 拓展链接，迁移运用 重点语段点拨 默读第3自然段，作者的哪些观察描写给你留下了深刻的印象，画下来读一读，说说为什么。 谢谢观看 $$