5 雷锋叔叔，你在哪里 教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

雷锋叔叔，你在哪里教案 一、教学目标： 1. 认知目标：理解诗歌内容，会认会写生字。 2. 情感目标：感受诗歌优美的意境，抒发对“雷锋”式好人的赞美之情。 3. 朗读目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，并分角色表演。 二、教学重点：理解诗歌内容，感悟作者用词的生动、准确。 三、教学难点：领会诗句中所表达的思想内涵。 四、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 教师语言渲染：有一种行为让我们泪如泉涌，有一种精神让我们感动至深。他们看似平凡，却抒写着时代最美的乐章；他们身上闪烁着金子般的光芒，他们就是我们身边雷锋式的好人。今天我们要学习一首歌颂这类人的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题） （二）初读诗歌，整体感知 1. 自由读诗歌，读准字音，读通诗句。 2. 指名读诗歌，相机评价。 3. 小组合作学习： a. 讨论哪些诗句写出了雷锋叔叔处处都在。 b. 讨论诗歌中哪些诗句让你最感动。 （三）细读诗歌，感悟理解 1. 交流汇报：哪些诗句写出了雷锋叔叔处处都在。（板书：处处留下好人的足迹） 2. 理解“泥泞的路上，他曾留下过足迹。” a. 读一读。（指名读） b. 想一想：在什么时间、什么地方、谁曾在泥泞的路上留下过足迹？（学生交流搜集到的有关雷锋做好事的事例） c. 说一说：你体会到了什么？（学生谈理解，教师小结） 3. 感悟“风雨中，他曾留下过足迹。” a. 听录音（配乐录音读）说说你又体会到了什么？ b. 小组内交流：还有哪些地方留下了雷锋的足迹？ c. 汇报交流：结合学生汇报，出示句子“树林里——他曾为战友缝补棉被；大道上——他……；……他……。”并齐读。教师评价并板书：他是一支无名队伍，一个有爱心的好心人，他在处处留下一片爱心，他的足迹留下了真情！感谢这支无名队伍！感谢这些有爱心的人！他们真的无处不在！（出示课件） 4. 你还感动于哪句诗句？交流汇报（小班长、寻路人、怀着追寻到处找……），指导学生用生动的语言描述自己感受到的雷锋精神 8.“突然，一位大哥哥的腿被一块小石压住了。”通过你的朗读让我们感受到雷锋的无私奉献。请同学们一边读一边在头脑中浮现出当时的情景。（指名读——齐读） 9.“‘小弟弟，别哭了，姐姐带你去找妈妈。’一位小同学边说边拉起小妹妹的手。”这两句话让我们感受到雷锋的无私和伟大，你想用什么样的语气读这两句话呢？（亲切地）“带路的小同学为什么要提起手中的小石？怎么送小妹妹回家？通过你的朗读让我们感受到她助人为乐、热心肠的品质。（指名学生朗读——男女生赛读）请一位小老师带着大家一起读这两句话。（学生教读—全班齐读） 10.“‘还有你，还有你！’雷锋叔叔把水泥、砖头、沙子和小石块一一捧起，装在兜里。”该怎样读才能表达出雷锋叔叔助人为乐的感情？（兴奋地）“哪些同学愿意和我一路送他们回家？”（找几个学生朗读——男生齐读）快快帮助老师找找，还有哪些同学也加入了送东西的行列？咱们一起边说边走！雷锋叔叔的精神无处不在，他们都是现代的活雷锋，我们都是好少年，我们少年儿童要以他们为榜样！ 11. 分角色表演：一边表演一边背诵。在动作的辅助下更富有感染力，在观众报以热烈掌声时，寻找身边的雷锋，鼓励大家向雷锋学习。 12. 同学们，其实在我们生活中还有许多需要我们伸出援助之手的事，当别人遇到困难的时候，我们也要挺身而出。现在请看大屏幕（播放课件）。你想到了什么？你想怎么做？好！伸出你的援助之手去帮助需要帮助的人。（小组讨论后交流）说说你的打算准备帮助谁？该怎么做？如果没有你这样的情况出现那就更好了！但是我发现我们班里的许多同学不仅学习上表现出色，在其它方面也一样表现得十分出色。） 13.你们还知道有哪些？（请学生补充）。这里我要表扬那些同学所说的都是我们应该向他们学习的。（出示照片）这些同学的行为就是一种爱心的表现。只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！同学们真棒！希望在我们的共同努力下我们班将出现更多的活雷锋！14.希望同学们以后要积极行动起来向雷锋叔叔学习！让我们的身边永远充满爱心！让我们的生活永远充满阳光！ 15. 同学们纷纷表示要向雷锋学习。老师也想加入他们的行列。我表演的角色是——一名记者。（录音机播放着歌曲） 16. 全班练习背诵。（表演后全班练习背诵） 17. 小组合作编写课本剧。（三人小组合作选择感兴趣的部分进行编写）——选择部分再在组内排练。上台表演时动作、神态、语言都要表现出角色的特点来。可适当加入道具等。时间安排在下午音乐课或以后的班队课进行表演比赛。 （四）作业超市：搜集雷锋故事或好人好事的故事，讲给家人听或带到学校与朋友一起分享！ （五）板书设计： 雷锋叔叔你在哪里？ 处处留下好人的足迹闪耀着雷锋的影子 无私奉献 乐于助人 学科网（北京）股份有限公司 $$