第一单元:隋唐时期:繁荣与开放的时代 模拟练习 2024年甘肃省中考历史一轮复习

2024-02-24
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第一单元:隋唐时期:繁荣与开放的时代 模拟练习2024年甘肃省九年级中考历史一轮复习 一、选择题 1.(2024·甘肃兰州·一模)“及范阳节度使反,犯京师,天子之兵弱不能抗,遂陷两京。肃宗起灵武,而诸镇之兵共起诛贼。”材料所述历史事件导致了 A.东汉末年社会动荡 B.隋朝灭亡 C.唐朝由盛转衰 D.金与南宋对峙 2.(2024·甘肃兰州·一模)中国民间自古有给小孩佩戴“长命锁”的风俗,这寄托了家族对子孙后代的期盼。下图是一枚银质的“长命锁”,它反映了 A.书法艺术上的杰出成就 B.白银逐渐成为主要货币 C.古代手工业技术世界领先 D.科举制对百姓生活的影响 3.(2023·甘肃陇南·统考中考真题)有学者指出:“用考试来选拔人才,考试统一的课程,一律按照才学标准录取,录取和任用权完全掌握在吏部手中……”由此可知,科举制度的创立(    ) A.确立了儒家学说的正统地位 B.扩大了政府官吏选拔的范围 C.促进了社会阶层的广泛流动 D.加强了皇帝选官用人的权力 4.(2023·甘肃兰州·统考中考真题)唐朝灿烂的文化深深地影响了友好邻邦,使中国成为东方文化的渊源,下列史事中扩大了中华文化影响力的是(    ) A.玄奘西行 B.文成公主入藏 C.设置安西都护府 D.鉴真东渡 5.(2023·甘肃金昌·统考中考真题)谢弗在《唐代的外来文明》中说:“在唐朝统治的万花筒般的三个世纪中,几乎亚洲的每个国家都有人曾经进入过唐朝这片神奇的土地。”下列能印证这一论述的史事是(    ) A.鉴真六次东渡日本传授佛经 B.玄奘西行取经游历100多个国家 C.有70多个国家与唐朝有来往 D.马可·波罗在中国生活了17年 6.(2023·甘肃金昌·统考中考真题)隋朝时,始开科举,科举不分门第,不论贵贱,唯才是举;科举士子读万卷书,方可有“鱼跃龙门”之巨变。这说明科举制度在选拔官吏时(    ) A.依据家世门第 B.注重真才实学 C.重视道德品质 D.看重身份资历 7.(2023·甘肃兰州·九年级专题练习)汉代时人们将输入中原的物种冠以“胡”字,如胡麻、胡瓜、胡椒、胡萝卜等;到了唐代,则通常冠以“海”字,如海棠、海石榴、海珠(波斯湾珍珠)等。对此解释合理的是(   ) A.唐朝与汉朝习俗迥异 B.唐朝崇尚西洋文化 C.唐朝时关闭丝绸之路 D.唐朝对外交往扩大 8.(2023·甘肃兰州·九年级专题练习)唐朝时,东渡日本,建成招提寺的是(   ) A.玄奘 B.鉴真 C.李春 D.僧一行 9.(2023·甘肃兰州·九年级专题练习)遣唐使和鉴真东渡的史实,见证了 A.中朝友好 B.中日友好 C.中印友好 D.中波友好 10.(2023·甘肃兰州·统考一模)“朝为田舍郎,暮登天子堂;将相本无种,男儿当自强。”隋唐以来,能够使一个乡野普通人凭借才学成为朝廷大臣,促成社会阶层的流动,主要是因为(    ) A.分封制 B.科举制 C.郡县制 D.行省制 11.(2023下·甘肃陇南·九年级校考阶段练习)相对于科举及第者而言,落第者们更贴近下层民众,他们或聚徒讲学,或影响公共事务,成为乡里文化的普及者、基层社会活动的组织者。这表明科举制度(   ) A.有益于社会教化 B.扩大了统治基础 C.有利于阶层流动 D.推动了基层自治 12.(2023·甘肃定西·校考三模)学者曾经用“3+4+5=1”(一条完整的大运河)形容隋朝大运河,其中“3”寓意大运河的三个端点,“4”寓意大运河的四段,“5”寓意大运河沟通了五大水系。下列关于隋朝大运河的说法,正确的是(   ) A.涿郡、余杭、长安是其三个端点 B.四段是江南河、邗沟、通济渠、淮水 C.隋文帝在位时期开始修建 D.大运河的开通加强了南北地区政治、经济和文化交流 13.(2023·甘肃陇南·二模)唐太宗说:“自古皆贵中华,贱夷、狄(狄:少数民族),朕独爱之如一。”下列史实能佐证这一观点的是(   ) A.马可•波罗来华 B.鉴真东渡日本 C.文成公主入藏 D.玄奘西行天竺 14.(2023·甘肃兰州·九年级专题练习)唐朝的高僧玄奘,在贞观初年西行前往天竺取经。高僧鉴真在天宝年间六次东渡,历经艰辛最终到达日本,传授佛法。玄奘西行和鉴真东渡的共同之处是(   ) A.都促进了中外文化的交流 B.都拓展了唐朝的疆域版图 C.都加强了对少数民族的统治 D.都巩固了统一的多民族国家 15.(2023·甘肃兰州·九年级专题练习)中日山水相连,中国文化对日本有深远影响。从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行“大化改新”,积极吸收中国文化。最能反映下列四幅图片信息的诗句是(   ) A.千金散尽还复来 B.冲天香阵透长安 C.唐风洋溢奈良城 D.不拘一格降人才 16.(2023·甘肃兰州·九年级专题练习)为“唐风洋溢奈良城”做

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