5.手绘校园风景（课件+教学设计）-2023—2024学年浙美版初中美术七年级下册

手绘校园风景 走进一所学校的校园 观看校园风景视频 1.说一说看到了怎样的一个校园？ 2.这个学校的校园美景在哪里？ 3.联系一下你们自己学校的校园，给大家介绍一下有哪些美景？ 手绘校园美景 看一看校园中的这条路给你怎样的感受？ 平行透视 视平线：以人的视线为基准的等高线，是随着视点。 位置的高低变化而变化的。 成角透视 任务：找一找？画一画？分一分？ 请同学们找一找、画一画图片中的风景有什么透视关系？试着将它们进行分类？并找一找它们有什么区别？ 同学们可以借助透视关系，运用线条来表现校园里的最美风景！ 让我们走进校园里的每一个角落，你能发现哪些看似司空见惯的东西中蕴藏着怎样故事和韵味呢？ 看到校园中这样的一个角落，给你怎样的印象？ 找一找这二个地方，画家用怎样的线条来表现自己的印象的？ 深 浅 变 化 找一找这个地方的在校园的哪里？此刻，会给你留下怎样的感受？ 疏 密 变 化 找一找画家运用表达的线条语言主要变化在哪里？ 找一找艺术家是如何处理画面的？ 景 物 取 舍 让我们拿起手中的笔，用不同形态的线条，来表现校园里的最美一角、一景！ 要求： 1.用线条形态方式来表现校园美景。 2.要运用一定的透视方法进行描绘表现。 3.借助线条的不同形式语言来表现美景的内心感受。 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 春季 课题 手绘校园风景 教科书 书 名：美术 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月 学习目标 1. 通过对平行透视与成角透视的学习，初步了解平行、成角透视知识。 2.通过探究手绘线条的不同语言形式，来表现校园风景的形式美，提高学生的观察力、感受力和表现力。 3.通过仔细观察校园、描绘校园，培养学生热爱校园的情感和积极主动的学习态度，激发手绘的兴趣。 课上学习任务 学习任务：请同学们找一找图片中的风景有什么透视关系？试着将它们进行分类并把标号填进相应的括号中？ 2 1 4 3 6 5 平行透视的是（ ） 成角透视的是（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 春季 课题 手绘校园风景 教科书 书 名：美术 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月 作业练习 作业要求和评价标准： 1.用线条形态方式来表现校园美景。 2.要运用一定的透视方法进行描绘表现。 3.借助线条的不同形式语言来表现美景的内心感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 春季 课题 手绘校园风景 教科书 书 名：美术 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 1.通过对平行透视与成角透视的学习，初步了解平行、成角透视知识。 2.通过探究手绘线条的不同语言形式，来表现校园风景的形式美，提高学生的观察力、感受力和表现力。 3.通过仔细观察校园、描绘校园，培养学生热爱校园的情感和积极主动的学习态度，激发手绘的兴趣。 教学内容 教学重点：对透视知识的理解，能利用手绘线条来表现校园风景。 教学难点：透视和线条语言形式美感来表现自己的感受。 教学过程 1、 情境创设，参观导⼊ 1. 今天，老师带领大家走进一所学校的校园，一起去参观一下！ 2. 出示视频课件，学生欣赏参观。 3. 说一说看到了怎样的一个校园？ 4. 这个学校的校园美景在哪里？ 5. 联系一下你们自己学校的校园，给大家介绍一下有哪些美景？ 2、 出示课题：手绘校园美景 3、 欣赏校园美景，观察透视变化 1.当我们走在这样的校园道路上时，这里的风景给你怎样的视角感受？ 2.这样的悠远的感受在我们眼睛的注视下有怎样的视角规律呢？ 3.介绍视平线：以人的视线为基准的等高线，是随着视点。位置的高低变化而变化的。 4.课件演示平行透视道路和旁边的景物变化。 5.课件演示成角透视道路和旁边的景物变化。 四、透视分类感知，学生欣赏理解 1.请同学们找一找、画一画图片中的风景有什么透视关系？ 2.试着将它们进行分类？ 3.并找一找它们有什么区别？ 4.播放视频，学生欣赏 5.请学生来说一说自己的理解和分类依据。 五、线条表现透视，解析表现方法 1. 同学们可以借助透视关系，运用线条来表现校园里的最美风景！ 2.我们该如何来表现呢？——出示视频示范 3.小结表现方法，刻画重点部分。 六、寻找校园角落，全面表达感受 1.让我