1.红色记忆（课件+教学设计）-2023-—2024学年浙美版初中美术七年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 春季 课题 红色记忆 教科书 书 名：美术 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月 学习目标 1.通过图像识读，了解革命历史题材美术作品的创作背景和特点，学会运用多种形式鉴赏来分析评述革命历史题材作品。 2.通过作品欣赏，让学生理解如何用美术语言中的构图、技法等来解读美术作品背后所蕴含的深刻内涵。 3.通过欣赏活动激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，树立继承革命家们的革命精神。 课上学习任务 【学习任务一】 请用箭头标注每个人物的走向，并勾画出山的外轮廓形，想一想画面所采用的是什么样的观察角度？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 春季 课题 红色记忆 教科书 书 名：美术 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月 作业练习 1. 作为当代青年你,会以怎样的行动来践行革命精神？ 2.课后尝试从创作背景和特点、构图、技法等方面来鉴赏解读相关革命历史题材美术作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 春季 课题 红色记忆 教科书 书 名：美术 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 1.通过图像识读，了解革命历史题材美术作品的创作背景和特点，学会运用多种形式鉴赏来分析评述革命历史题材作品。 2.通过作品欣赏，让学生理解如何用美术语言中的构图、技法等来解读美术作品背后所蕴含的深刻内涵。 3.通过欣赏活动激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，树立继承革命家们的革命精神。 教学内容 教学重点：革命历史题材的美术作品的创作背景和特点。 教学难点：让学生理解作品形式背后所蕴含的精神内涵。 教学过程 一、内容题材 1. 同学们，今天老师给大家带领了一幅画，请看大屏幕？ 2. 说一说这幅作品都画了什么内容呢？ 3. 画面中都有些谁呢？ 4. 仔细看看画面最中间的人物都是谁？（出示课件） 5. 如果看不清楚，让我们放大一些仔细看看是谁？ 教师边出示课件图片，边引导不同人物：朱德、彭德怀、邓小平等。 6. 除了这些革命将领还有哪些人物呢？ 教师边出示课件图片，边引导不同人物：民兵、八路军指战员、农民、老弱妇孺。 二、揭示课题 1.这幅作品的题目是什么呢？ 2.你从哪里看出来呢？ 3.出示提款：太行铁壁 4.让我们一起来重温红色记忆，看看哪个岁月的红色历史瞬间。 出示课题：红色记忆 三、作品背景 1. 出示课件视频，学生欣赏观看。 2. 说一说作品创作的历史背景是怎样的年代？ 3. 教师小结 四、构图形式 1. 仔细看看作品中的人物，成队层叠的英雄们组合在一起，像什么？ 2. 出示课件，动态演示。 3. 教师小结：新型纪念碑式的构图。 4.完成学习单： 请用箭头标注每个人物的走向，并勾画出山的外轮廓形，谈谈画面所采用的是什么样的观察视角？ 5. 评价学习单，出示课件。 小结：人物方向一致向上高耸，突出统一性，象征军民团结、同仇敌忾的革命精神和力量。 五、笔墨语言 1.画家用了怎样的皴法？ 2.出示课件：联系对比形式欣赏——斧劈皴 3.教师小结 4.出示课件：请观察作品局部，思考画作在用墨上的特点，它展现出了何种画面效果？ 5.教师小结变化：干湿、浓淡 六、创作过程 1. 让我们一起来认识一下创作这幅作品的二位画家！ 2. 出示课件视频。 3. 让我们一起来了解一下创作这幅作品的艰辛过程！ 4. 出示课件视频。 七、总结拓展 1. 作为当代青年你,会以怎样的行动来践行革命精神？ 2.《太行铁壁》不但是太行军民抗击日军的丰碑，也成为中国画在新中国立足传统、不断进取的丰碑。这幅作品只是中国红色革命题材画的代表之一，我们可以利用这样的欣赏方式来分析鉴赏更多的红色革命题材作品。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 红色记忆 画面中都是谁？ 画面最中间的人物又是都是谁？ 革命将领 八路军指战员 民兵 农民 老弱妇孺 画面中除了革命将领，还有谁？ 这幅作品的名称是什么呢 太 行 铁 壁 红 色 记 忆 成队层叠的英雄们组合在一起，像什么？ 新型纪念碑式的构图 完成学习单： 请用箭头标注每个人物的走向，并勾画出山的外轮廓形，谈谈画面所采用的是什么样的观察视角？ 画家用了怎样的皴法？ 为什么要用这样的皴法？ 斧劈皴 请观察作品局部，思考画作在用墨上的特点，它展现出了