第一单元作业设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

以时评为媒，触摸变化着的社会 ——八上语文一单元新闻活动探究单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社部编教材 变化着的社会 单元 组织方式 ☑自然单元 □重组单元 课时信息 以时评为媒，触摸变化着的社会 序号 课时名称 对应教材内容 1 走近新闻，感悟消息之速 《消息二则》 2 聚焦“诺奖”，弘扬科学精神 《首届诺贝尔奖颁发》 3 飞天凌空，与梦想同行 《“飞天”凌空》 4 大国重器，扬我国之威武 《一着惊海天》 5 铭记历史，珍爱和平生活 《国行公祭,为佑世界和平》 6 慧眼识珠，捕捉身边新变化 新闻采访 7 图文并茂，还原新闻事实 新闻写作 8 字斟句酌，展现时代新风貌 新闻写作（修改） 9 条理清晰，声情并茂来讲述 口语交际：讲述 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育语文课程标准》指出: 1. “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 2. 新时代的语文教学，必须加强语文课程内容与学生成长的密切联系，引导学生积极、主动参与社会实践活动，学习并掌握认识自然、认识社会、认识自我、规划人生等能力。 3. 语文课程的建设应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。 （二）教材分析 本单元为活动探究单元。新闻阅读是本单元的第一个任务。本单元共选入六篇新闻作品，编为五课，内容涵盖了军事、文化、体育等多个领域。它们都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不仅能够体现消息、新闻特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格。 《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》结构清晰，事实准确，行文精粹，言简意丰，同时又恰当地体现出作者的态度。《首届诺贝尔奖颁发》堪称“倒金字塔结构”的样本，平实而严谨。《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，它将跳水运动员从起跳到入水的瞬间定格为三个画面，逐一描写，语言生动，笔触细腻。 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》报道我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，叙述详尽，描写生动，既有全球视野，又有历史维度，充分显示了通讯的特长。《国 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 行公祭，为佑世界和平》就第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记历史，维护和平”的观点，道理充足，辞气充沛，说服力强。 这些新闻作品，既有百年之前的历史陈迹，也有近些年发生的鲜活事实，展现了新闻既报道当下，也记录历史的双重价值。 新闻采访是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务。新闻报道事实，采访是发现和全面了解事实的过程，在新闻采编过程中占有重要地位，且采访获得的新闻事实的质量，在很大程度上决定了新闻作品的质量。采访活动能发展学生策划、沟通、合作等多种能力，在自主学习活动中，学生思维方面的优势与不足也会得到充分的展示。教材对采访只做简单提示和示例，学生只有通过实践才能熟悉采访常见的流程与做法，以及相关的要求。 新闻写作是本单元的第三个任务，新闻阅读解决“知识”“方法”的问题，新闻采访解决 “内容”的问题，新闻写作将它们结合起来，既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。这部分任务的选择性较强，为不同学生提供了不同选项，照顾了学生之间的差异。本单元的学生自主学习活动具有比较明显的“拟真”性质，增强活动的真实感，有利于调动并保持学生的学习兴趣。 （三）学情分析 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”八年级的学生刚刚接触“活动探究”单元，首次学习新闻这一体裁，既有一定的陌生感，又有更多的新鲜度，因此，学生的学习热情应该是较高的。在学习的过程中，要让学生明确新闻的真实性、准确性、时效性等关键要素，还要了解不同新闻体裁的特点，比如消息的结构、语言及情感上的独特。学习上是有一定难度的。但是，因为生活中学生对新闻并不陌生，而且本单元的课文都有旁批，所以通过自读、小组合作及教师指导，完成课文阅读的难度并不太大。因为新闻素养也是当代公民必备的素养之一，所以我们在教学中一方面要善于激发学生对新闻学习的兴趣，另一方面也要注意引导学生注意养成关注时事的习惯。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 语言目标：阅读六则新闻，梳理新闻知识，理解不同新闻体裁的异同；概括不同类型、题材的