第四单元 作业设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

部编教材八年级上册第四单元作业设计 一.单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社统编 教材 人间有味 单元组织方式 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 描摹淡淡背影 感悟厚厚亲情 《背 影》 2 探寻白杨品质 礼赞革命精神 《白杨礼赞》 3 寻觅人生价值 探究生命意义 《散文两篇》 4 记忆美丽昆明 叹息似水流年 《昆明的雨》 5 学习语言连贯 表意清晰准确 写作：语言要连贯 6 互联网+ 时代 生活多姿多彩 综合性学习：我们的互联 网时代 7 文本内容多多 学习收获满满 单元整体练习 二.单元分析 （一）课标分析 1.散文学习要求： （1） 能用普通话正确.流利.有感情地朗读。 （2） 理清思路，理解.分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （3） 鉴赏文章有自己的心得，提出看法，运用合作的方式，共同探讨.分析.解决疑难问题。 （4） 欣赏作品，有自己的情感体验，领悟内涵，从中获得有益启示，说出体验；品味表现力的语言。 2. 写作学习要求： （1） 有真情实感，力求表达自己对自然.社会.人生的感受.体验和思考等。 （2） 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，表达力求有创意。 （3） 收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 （4） 根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容，条理清楚地表达自己的意思，丰富表达的内容。 3. 综合性学习要求： ( 第 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 （1） 能注意对象和场合，文明得体地交流，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 （2） 根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 （3） 讲述见闻，内容具体.语言生动。能就研讨话题辩论演讲，阐述自己的观点。能积极发表自己的看法，有中心.有根据.有条理，能由焦点并能有针对性地发表意见。 （二）教材分析 本单元为八年级上册第四单元，选入五篇散文。朱自清《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。茅盾《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌宕，颇能撼动人心。《散文两篇》由两篇精短的议论性散文（哲理散文）组成，它们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。《昆明的雨》则是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，“雨”被情感化.意象化了，而文中的景、物、人、事又有着很鲜明的昆明雨季的特点。 本单元选入的散文都是某一类型散文的代表性篇目，本身也具有很高的文学价值，其写法与语言都很有特色，值得反复欣赏品析。 本单元写作教学的内容是“语言要连贯”，与本单元散文教学息息相关——散文写作中最容易出现的问题就是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。 综合性学习“我们的互联网时代”要求我们要学习正确运用现代信息手段搜集和整理学习信息。 （三）学情分析 经过七年级《春》《济南的冬天》等散文的学习，八年级学生已经具备一定的散文学习基础。八年级学生对不同类型散文的特点并不了解。因此我们要注意散文教学的共性，教给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析；又要注意本单元教学任务的特殊性，抓住“类型”这个关键词，避免泛泛而教，防止学生在既有的认识、欣赏水平上停滞不前。 三．单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1、语言的建构与运用：积累生字词，理解关键词语并能够正确运用；反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言。 2、思维的发展与提升：感知课文内容，体会文章表达的情感；了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处；品味、欣赏各具特色的语言。 3、审美鉴赏与创造：理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 4、文化传承与理解：通过对“爱”的阐释也让同学们更加了解语文，了解语文与社会的联系，热爱语文，进而热爱生活。 【单元作业目标】 单元目标描述 学习水平 掌握本单元交卸、狼藉、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀、倦怠、 倔强、婆娑、虬枝、傲然、秀颀、鄙视、妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、旁逸斜出、不折不挠、兴味、洗涤、卑微、牛犊、茸毛、消逝、 A 识记 繁殖、凋谢、遏制、濒临、深渊、星辰、辟邪、张目结舌等词语 积累与课文相关的朱自清、茅盾、汪曾祺等作家作品文学文化常识 A 识记 理解《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》的思想内容和思路 B 理解