专题04：人生感悟-2024-2025学年八年级语文上册单元主题阅读（统编版）

部编版八年级上册第四单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：人生感悟 单元概览 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思想，并了解不同类型散文的特点。 任务一：探究散文的主旨 角度 方法解读 抓标题 标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。 抓首段 文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。 抓尾段 有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。 关键词句 如议论、抒情句，往往有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。还可从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 段意串联 有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。 时代背景 有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。 ★常见考点：分析作者的情感态度 【设问形式】 ①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。 ②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。 ③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。 ④仔细阅读文章第几段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。 【解题思路】 1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨。 【答题格式】 内容+情感（通过写……内容，抒发了作者……感情。） 【知识积累】 ★常用情感词：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 任务二：散文的分类及特点 记叙散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。根据所写内容的侧重点，又可分为记人散文和叙事散文。 抒情散文以抒发丰富情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。 议论散文也称为说理散文，它以议论为主，借助某种形象说理，或直接发表议论。其特点是议论、抒情和描写相结合。 阅读散文，我们可以从以下两方面着手： 一、反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说代表了散文语言风格的不同类型：《背影》语言质朴、匀净、典雅；《白杨礼赞》语言凝练、优美；《昆明的雨》语言温润、沉静；《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而又耐人寻味。我们在阅读时要把品味语言作为重点，多读、多品、多思、多悟、多总结。 以《永久的生命》为例，文章语言通俗易懂，感情充沛。作者从时间过去不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致。 二、了解不同类型散文的特点 不同类型的散文，一般具有如下几种特点： 1.游记式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步。每进一步，地点交代明确，描写虚实相间。一般情况下，开头是交代缘由的句子，结尾是抒发情感深化主题的句子。 2.象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目茅盾的《白杨礼赞》。 特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；二是卒章显志，篇末点题。 3.感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《背影》。 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 4.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）一抒怀念情。代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一方式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。   主   题   阅   读 一、（23-24八年级上·四川绵阳·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲弯腰 朱成玉 ①我看到母亲在一里之外弯腰，她在捡拾农人秋收时遗落的麦穗；我看到母亲在十里之外弯腰，她在向上苍祈祷，可以有更多的恩赐落到我们身上；我看到母亲在千里之外弯腰，她在向岁月妥协，她在把自己交出去，她在慢慢变成句号…… ②母亲用弯曲的腰身，换来了我们的笔挺。 ③我看着她弯腰，看着她蹒跚而过，看着夕阳把暗夜推给她，她身上仅有的一点光亮，在挣扎，一闪一闪，我仿佛看见了她一生中的某些碎片。这些碎片，曾经汇聚成她生命中的太阳，现在，太阳沉没，光碎成一片一片，渐渐暗淡。我无法帮她把那些碎光拾捡起来，就像我的弯腰，永远不如她那样真实而又亲切。母亲弯腰的样子，像一棵被风吹拂的野草。没有什么力量，可以让她想到自己。她弯腰，为我们拾取生活中遗漏的惊喜。 ④想到自己在外地工作那会儿，母亲在电话里总是很关注叶子，常常有意无意地唠叨，叶子又落了一地，我还没来得及扫。明天一阵风，怕是又要落下不知多少呢？你穿的衣裳是不是太薄？——这种由叶子到衣裳的跨越，只有母亲的思维可以做到。我的胸口有一只暖宝，它把母亲的唠叨焐热了。多亏我有先见之明，知道母亲今夜会来梦里看我，所以带了一只暖宝，我只想让寒冷往后退一退，因为母亲衣衫单薄，她来得匆忙，没带围巾，也忘了穿毛衣。 ⑤更多的时候，我在这个世界发呆。母亲飘在风里的银发，佝偻着贴向地面的脸，都是我发呆的理由。 ⑥五岁的时候，和母亲去种土豆，把土豆放进坑里，盖土，整个过程严肃而虔诚，像一场神圣的葬礼。我问母亲， 土豆是不是死了？ 母亲笑了笑说，死了一个，会生出更多。起土豆的时候，母亲故意给我看土豆秧上结的一串串土豆。我惊讶万分，那是多么神奇的“死而复生”。那是我和母亲一起弯腰的，为数不多的画面。 ⑦“种豆得豆，种瓜得瓜”的道理，即便五岁的时候我不懂，但“面对死亡，不必恐惧”的信念，却在那个时候的心底扎了根。 ⑧母亲渐渐瘦弱下去，但她的爱始终是丰饶的，对土地也一样，爱着，敬畏着。在她眼里，自己的弯腰，与苦楚无关，那只是自己在向着大地行礼。 ⑨母亲爱着一切，从无抱怨，她甚至爱上了自己的关节炎，在缓慢的疼痛里，证实着自己还活着。她说，活着就好，活着就有念想，摸摸我们的手和脸，闻闻我们的味道，都是她的幸福。 ⑩所以，每当我因不顺心而乱发脾气时，想一想母亲的宽和，在她的丰饶面前，我照见了自己的贫瘠。 ⑪永远忘不掉那个画面——在我们又一次从她身边离开的时候，母亲执意要送我们。她的眼睛已经看不见了，但是依然倚在大门口，“目送”着我们，迟迟不肯转身，她不知道我们已经上了车，仍旧在那里执着地挥手…… ⑫我的泪，硕大的，为母亲而流。母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来。 1．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章首段用排比的修辞手法，写母亲的三次弯腰，这三次弯腰不仅写出了母亲为生活而付出的努力，也表现了对子女无私的爱及逐渐老去的年华。 B．文章第③段中“光碎成一片一片，渐渐暗淡”暗示母亲的日渐衰老，“我无法帮她把那些碎光拾捡起来”则表达作者面对母亲老去的疼惜与无奈。 C．母亲因为迫切地想见到我，常常只穿着单薄的衣服，甚至忘带围巾，我知道母亲匆忙间会忘记加衣，所以带了暖宝，母子彼此间的温情让人感动。 D．文章以“母亲弯腰”为题，简洁朴实而富含深意，既概括了文章主要内容，也是贯穿全文的线索，同时还暗含作者对母亲深深的敬爱与感激之情。 2．请你结合第④段内容，说说母亲为什么在电话里“总是很关注叶子”？   3．请赏析文章最后一段中画线的句子。 母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来。 4．在作者眼中，母亲是平凡而又伟大的。请根据④—⑪段的内容，简要分析母亲的形象特征。 二、（23-24八年级上·河南平顶山·期末）阅读下文，完成问题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魄的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他蹒跚的步履，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时，我看到他的背影，我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皴裂的麻杆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… (1)本文是一篇以“父亲的背影”为线索的回忆性散文。请仔细阅读全文，梳理概括文章的主要内容。 ① ②“我”看到父亲年轻时砸石头的背影，禁不住为他翘起大拇指。 ③ ④“我”看到父亲爬树摘苦柚时的背影，眼泪像决堤的洪水一样淹没了“我”的视线。 (2)联系上下文，分析选文第③段运用的记叙顺序及作用。 (3)赏析第⑧段画线句子的表达效果。 倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。 (4)品读第⑥段画线句和下面链接材料，分析两段文字在描写方法和情感上的相同点。 【链接材料】 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 （朱自清《背影》） 三、（23-24八年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文章， 完成下面小题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻……”憋了一天的眼泪再也止不住落下来，我给妹妹发了一个拥抱的表情， 妹妹回复我：“姐，今天我没落泪，你一个拥抱，我的眼泪就忍不住了。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始， 父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集， 每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒乡间的小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家。一年四季，风雨无阻。那时候的我们都太小，根本不曾懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪， 干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲戴着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！ 那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候，就会顺路绕道学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥， 或者草席蚊帐。 等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或是两个洒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完再塞给我。看我吃得满口流淌，不忘取笑我：“唉呀呀，这吃相，这闺女以后肯定嫁不出去了！”我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面， 说是新麦子格外好吃：玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路， 父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲， 忍不住埋怨他：“蹬车这么远，还带这些东西，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥，蹬上自行车不就到了吗？ ”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家！ ⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这车后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！ 这车后座像沙发一样舒服呢！”可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。至今，那辆三轮车和那辆破自行车相依相偎，一起默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 6．选文①②段有什么作用？ 请简要回答。 7．父亲的车后座里，全是父爱故事，请概括第③段和第⑤段的车后座父爱故事。 8．请根据要求，结合语境， 品析句子。 （1） 父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包， 大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或是两个洒满芝麻的吊炉烧饼。  （从感官描写的角度，赏析加点词语的表达效果） （2） 我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，还带这些东西，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”（体会加点词所表现的深情） 9．文章以《父亲的车后座》为题有什么好处？ 请简要分析。 10．文中父亲在“我”结婚后，仍然不顾一路颠簸为“我们”送吃的， 让“我”“两眼含泪”。我们所学课文《背影》中，朱自清在望父买橘时同样流下了眼泪。请说说二者的泪水中都包含着怎样的情感。 四、（23-24八年级上·江苏镇江·阶段练习）阅读下面的文学类文本，完成各题 为人生编织一道花的篱笆 ①盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他所在的小村庄。村外公路狭窄，一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨，蜿蜒的土路泥泞…… ②归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人，他家院落并不宽敞，院子东、西面是别家的石墙。院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖娆着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。 ③邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门里迎出来，朴素、热情又亲切：“你们是远道来的吧，去老钱家？”他指着近旁一户人家。 ④我的心全在花上：“这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？” ⑤“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去——哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。”男人语调不高，温和的声音里透着欣喜。他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。 ⑥我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。 ⑦归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇，售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。导游解释，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。 ⑧这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。鲜花的篱笆，又与一段视频关联起来。 ⑨那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。夜露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹。“我一直相信，世界上有很多美丽的东西，我也想成为其中一部分。”他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心。 ⑩白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。但我们可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香。 11．通读全文，根据文章内容，完成下面的表格。 人物 事件 品质 亲戚邻居 ① 美好的情趣 年轻女子 ② ③ 拾荒歌者 参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱 ④ 12．结合语境，赏析第②段中加点词语。 院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆。 13．从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。 他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。 14．结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“但我们可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香”的理解。 15．本文与《昆明的雨》一文异曲同工，均运用“以小见大”的手法。请根据示例，结合本文的内容，分析本文是如何“以小见大”的。 示例：《昆明的雨》中作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体却很小：仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等，都是承载作者感情的载体，这些小事物、小故事彰显着汪曾祺对昆明、对生活的热爱。 五、（23-24八年级上·江苏盐城·期末）小文从美食中尝到了民俗的味道，邀请你一起分享。 豆包儿 肖复兴 ①如今的豆包儿，很少有人在家里自己做了，一般都会到外面买。外面卖的豆包儿，馅大多用的是红豆沙，这种红豆沙，是机械化批量生产的，稀烂如泥，豆子是一点儿也看不到的，自然，红小豆的豆粒那种沙沙的独有味道也就大减，甚至索性全无。要想尝到那种味道，只有自己动手将红小豆下锅熬煮，不用说，这样传统的法子，费时费力又费火，谁还愿意做这种豆包儿？ ②小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。【A】出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了。 ③因此，每一次母亲包豆包儿，都会像过节一样。包豆包儿的重头戏，在于熬馅。我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃。说完之后，母亲觉得说得好像没有说服力，会进一步解释：你看炖肉是不是也得用铁锅？没有用铝锅的吧？这样解释之后，她觉得道理已经充足了。 ④熬豆馅的重头戏，在于熬的火候。红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩！母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头。 ⑤水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也就没有了。母亲包的豆包儿，馅一般会比较干，不会有那种黏稠的液体出现，开花之后的红小豆的颗粒感非常明显，咬起来沙沙的。豆子虽然被煮烂了，但是小小的颗粒还在，没有完全变成另一种形态，很实在的豆子的感觉和豆子的香味，会长久地在嘴里回荡，不像现在卖的豆包那样稀软如同脚踩在泥塘里的感觉。按照那时母亲的话说，那是把豆子给熬得没魂儿了！【B】按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 ⑥豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包必须放红糖。这是规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的。只是，在闹灾荒的那几年，买什么糖都得要票，不是坐月子的或闹病的，红糖更是难淘换。没有办法，只好改用糖精，豆馅的味道差得太多，母亲嫌丢了自己的脸，那几年，豆包儿很少包了。 ⑦我长大以后，特别是大学毕业之后，自以为见多识广，建议母亲再包豆包儿熬馅的时候加上一点儿糖桂花，味道会更好的。母亲不大相信，在她的眼里，糖桂花那玩意儿是南方货，包元宵和汤圆在馅里加一点儿可以，她包了一辈子豆包儿，从来没有加过这玩意儿。别遮了味儿！她摇摇头说，坚持她的老法子。我说不服她，由她去。 ⑧如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了 （选自《思维与智慧》，有删改） 16．【民俗·记忆】作者以散文的笔法抒写了母亲“包豆包熬馅”过程的一些记忆，小文请你根据文章内容补全下图。 （1） ——凉水下豆——（2） ——小火熬馅——（3） 17．【民俗·表达】本文语言细腻，情感真挚，小雅请你从修辞角度赏析AB划线句。 18．【民俗·特色】小文认为第⑦段所叙糖桂花之事与文章中心无关，可以删去。对此你怎么看？请说明理由。 19．【民俗·情思】本文是生活美学的典范，对于一个有文化的食客来讲，历史的积淀，文化的意蕴，人情的冷暖，处事的态度等都会影响味道的感知。母亲做的豆沙包是美味，也是“理想”。小雅请你说说下面语句中的美食所寄寓的情思与选文有何异同。 小贴士 生活美学即生活艺术化、艺术生活化，是美而舒适的日常生活方式，也是一种精神食粮。 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ——汪曾祺《昆明的雨》   链   接   中   考 一、（2024·河北唐山·二模）阅读下面的文字，回答问题。 一棵神奇的树 查晶芳 ①遇见她，在巢湖边。 ②原是去看湖，一片意料之中的壮阔苍茫。是时，风定日色薄，水面静寂无波，心如湖平。缓步前行，几棵柳映入眼帘。一样的倚湖而立，一样的枝繁叶茂，却只有她，一眼之后便入了心。以至于数日已过，其影像仍在眼前执着地生动，不得不落笔以记。 ③最先引起我注意的是她的姿态。大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲，长长的褐色枝干越过水泥围栏，将一大蓬盈盈碧色送向了湖面。而当我看清她直立的那段树根时，不禁吓了一跳！那部分树干已然裂成了两段，右边那段还比较粗，左边那一截细得多，且弯弯扭扭，最薄处几欲断裂。两段中间几乎全空，除了中下部有极小部分相连，只剩最上面那一丁点树皮是连着的了，树干也是自那开始向水面横越。而那横着的树干上赫然有一个深长的大洞，顺着洞口往里看，隐隐有亮光从顶端透出。那洞居然贯穿到树顶了？如果不看枝头那大团葳蕤的青绿，我肯定以为这只是一棵枯死的树。 ④这还能算是一棵完整的树吗？ ⑤树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。枝头绿叶万千，碧色可人，迎风摇曳间尽情释放着热烈与激情。消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。 ⑥朋友们亦无不惊叹，一一绕树三匝，啧啧称赞。凝视着那横逸斜出的枝干、触目惊心的空洞、苍老皴裂的树皮和斑驳交错的纹理，还有那一个个树瘤般的小小凸起，不由想她到底经受了多少风霜雷电？树干何以中空至此？当时也没想到要去问问旁边的店家，只在惊叹之余，将她存在了镜头里。孰料，一阵咔咔咔之后，大家几乎不约而同地叫了起来！ ⑦原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人，秀气的头颅，修长的脖颈，左手放低撑着另一截树干，右手则高高扬起越过头顶，与横向的树干连在了一起。仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖……自此凝眸处，平添一片碧色流漾。 ⑧而先前我们只看到她的“空洞”，是因为靠得太近，拍照时想把整棵树框进去，便退后了几步，没想到却发现了另一番奇丽。 ⑨此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界。 ⑩顽强，坚韧，毋庸置疑。面对身心的大洞，何以填之？世界以痛吻我，我却报之以歌。不仅如此，她还在狰狞的伤口处绣出了唯美的花纹。这是一种别样的盛开，一种真正的绽放，其绚烂的光芒和深刻的美学意蕴或许已远远超越了生命本身。 ⑪她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。生命的行程中，总有“山重水复疑无路”之惑，那么换个角度，又怎知不会“柳暗花明又一村”？而每个叶柄脱落之际，她都会留下一个小小的凸起。那是生命的孕囊，等待来年的春风，纵然大雪纷飞，亦有希望暖心。一棵树，如此谙熟生命的密码，懂得在期盼之时歌唱，在伤疤之上舞蹈，且姿态优雅，气韵不俗。 ⑫面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭…… （选文有删改） 20．大家对“一棵神奇的树”到底“神奇”在何处展开讨论，请写出你的分析。 21．小唐认为第④段是赘笔，删去不影响内容表达，你是否同意？请简述理由。 22．赏析下面比喻句表达的妙处，与同学们分享你的体会。 仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖…… 23．本文与课文《白杨礼赞》分别赞美了树的“神奇”“不平凡”并因之有所感。请比较两文在抒情方式上有何异同。 二、（2023·甘肃白银·一模）阅读下面文章，完成题目。 故乡的刺槐 徐 可 ①我总也忘不了家乡的刺槐。在那个贫穷的年代，它填饱过我饥饿的肚子；在我灰暗的童年，它给了我多少乐趣！ ②刺槐树，是我的家乡树。 ③在我的家乡，刺槐是随处可见的。田间地头、房前屋后、路边河畔，到处站满了刺槐坚实而腼腆的身影。一出门，如果看见树，那十有八九就是刺槐。它太平凡了，谁会注意它呢？ ④可是，如果你细心观察，你不能不惊叹于刺槐的美。挺拔的树干，粗糙的皮肤，尖利的小刺，繁茂的树冠。这是一种阳刚之美，一种野性之美，一种奋发向上、充满勃勃生机的美。 ⑤在北京故宫的御花园内，我看见过一株奇特的古树——严格地说，是两棵树，在漫长的岁月中，它们渐渐合二为一，成为有名的“连理树”。那千古奇观，吸引了不少游人。许多人在这里流连，照相。而我却忽然想起家乡的刺槐来了。刺槐也是美的呀，为什么没有人给它照相呢？ ⑥因为刺槐朴素？因为刺槐的满身尖刺？ ⑦小时候，我曾经从别处挖来一棵幼小的刺槐树苗，栽在我家屋后的小竹园边。粗心的我，以后竟再也没有照料过它，连一次水也没给它浇过，完全忘了它的存在。 ⑧好多年过去了，我也长大了。有一天，父亲说：“园子里那棵刺槐太大了，影响竹子生长了，把它砍了吧。”我随父亲去帮忙。看着树，我忽然愣住了。我的记忆之火复燃了。这不是我栽下的那棵树吗？长这么大了，我怎么一直没注意呢？它是怎样成长的呢? ⑨我仰视这棵刺槐。它的树冠是那样大，突出于竹林之上，占据了很大一块空间，享受着充分的阳光。我想，它的根一定也很发达。刺槐，它不求助于人类，全靠自己努力，上承受着温暖的阳光，下汲取着足够的养分，是自己长大成材的呀。 ⑩我把视线投向远处的刺槐树林。它们是怎样长起来的呢？是萌芽于飞乌嘴里掉落的树籽？还是孕育于春风吹来的果实？或是由我一样粗心的人栽种？我相信，它们的成长道路一定跟这棵刺槐相同。 ⑪刺槐，是大地的儿子。 ⑫我上小学的时候，学校旁有一座小土山，上面遍布着刺槐树。哦，那可是我们的乐园呀！每当下课或者放学后，我们就爬上土山，在树林里捉迷藏、玩打仗。那时候，学生要学工学农学军,我们常常“行军拉练”，也大多在这土山上钻树林。 ⑬后来，公社忽然调集了大批人来削平了土山。刺槐被砍光了，土山被夷为平地，种上了庄稼，让我们失去了乐园！ ⑭长大后，我才渐渐明白了，刺槐，岂止是为我们提供了一个乐园，它的用处可大了。且不说为劳乏的农人提供阴凉、为破旧的草屋挡风遮雨吧，它还是打家具、盖房屋的好材料呢。我们上学用的课桌、凳子，都是用刺槐木做的。尽管时间久了，容易变形，但人们还是乐意用它。它适应力强，生长快而又实用。桌子或者凳子坏了，随意伐倒一棵刺槐，很快就能做出新的。人们喜爱的是它的朴素、实用。 ⑮再说说刺槐花吧。这是一种白色的小花，淡雅、素洁。每到夏季，刺槐花一串一串地开了。远远望去，像漫天飘飞的柳絮，似覆盖树枝的雪花，整个村庄都成了花的海洋。刺槐花，不但美，而且是一种可口的小菜。摘回去，炒着吃，烙饼吃，都行，清甜中带着一股淡淡的香气。小时候，春夏之季，青黄不接，刺槐花为多少人家解决过口粮不足的难题啊。现在想起来，回忆中还带着淡淡的香气呢。 ⑯刺槐还有更大的用处呢：它的茎、皮、根、叶、花、果实都可入药，为人们医治疾病。刺槐叶是很好的饲料，无论是鲜叶还是枯落叶，都为牲畜所喜食。刺槐还是很好的蜜源植物，著名的槐花蜜就是蜜蜂采集刺槐花蜜酿成的。可以说，刺槐全身都是宝，一点废料都没有。 ⑰刺槐，你要求于人类的甚少，可为什么能给人类贡献那么多呢？ ⑱儿时的小伙伴对我说：你还记得老家的刺槐树吗？现在可是少见了。 ⑲是的。如今在我的家乡，已经难觅刺槐的身影了。这些年来，家乡的变化可大了。低矮、破旧的草屋不见了，代之以漂亮、舒适的瓦房；人们的生活好了，再也不用为填饱肚子发愁了。道路两旁成排的刺槐却不见了，硬邦邦的水泥路在太阳底下蒸腾着炙人的热气。刺槐树哪儿去了？似乎谁也说不明白。问起来，答曰：现在谁还用刺槐？ ⑳可是我总也忘不了家乡的刺槐。在那贫穷的年代，它填饱过我饥饿的肚子；在我灰暗的童年，它给了我多少乐趣！我是在刺槐的怀抱中长大的呀，我能忘记人生中遇到的很多东西，独不能忘记家乡的刺槐！虽然我没有刺槐那样健壮的体魄，可它坚强的性格给了我巨大的力量，使我这么多年来不畏艰难，一路前行。我要用我这支无力的笔，为故乡的刺槐写下一点苍白的文字，怀念心中那永远的绿色！ ㉑刺槐树也值得写吗？那么土气的树？ ㉒怎么说呢，朋友，有人歌颂那参天的大树，也有人赞美那贴地的小草；有人喜爱那雍容华贵的牡丹，也有人怜爱那质朴无华的野花。我身上至少还有刺槐淡淡的影子，我的笔下当然可以流出刺槐绿色的歌。 ㉓让那绿色的波涛在我心灵的海洋中涌动吧，让它荡涤我的心灵；让那铮铮的乐声从我感情的琴弦上扬起吧，让它砥砺我的意志；让家乡的刺槐——那绿色的灵魂，永远深深地扎根于我的心田…… （选自《中国绿色时报》2023年1月10日，有删改） 24．阅读选文第④段和【链接材料一】，比较段落中描述的内容，提出一个值得思考的问题，并给出答案。 【链接材料一】 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 （选自茅盾《白杨礼赞》） 25．本文以“故乡的刺槐”为题，有什么作用？ 26．联系上下文，品读下列句子，思考并回答括号里的问题。 （1）田间地头、房前屋后、路边河畔，到处站满了刺槐坚实而腼腆的身影。（品味加点词的表达效果） （2）远远望去，像漫天飘飞的柳絮，似覆盖树枝的雪花，整个村庄都成了花的海洋。（从修辞的角度赏析句子） 27．选文和【链接材料二】分别运用了哪些表达方式？ 【链接材料二】 刺槐是豆科、刺槐属植物。落叶乔木，高10~25米；树皮灰褐色至黑褐色。小枝灰褐色，幼时有棱脊,微被毛，后无毛；具托叶刺，长达2厘米。刺槐根系浅而发达，易风倒，适应性强，为优良固沙保土树种。作为行道树、庭荫树、景观树，对二氧化硫、氯气、化学烟雾等具有一定的抗性，因此，可用于工厂、矿区等污染较重的地区绿化。材质宜作枕木、车辆、建筑、矿柱等多种用材；生长快，萌芽力强，是速生薪炭林树种；又是优良的蜜源植物。刺槐叶是优良畜禽饲料，可从叶片中直接提取蛋白质用于食品及饲料工业；刺槐花花丰味香，是上等蜜源和香料，花粉在医药上用作健胃剂和镇静剂；种子含油12.0%~13.9%，是肥皂和油漆的重要原料；树皮纤维强韧、有光泽，易于漂白和染色，并含鞣质，可作造纸、编织、提炼栲胶的原料。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版八年级上册第四单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：人生感悟 单元概览 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思想，并了解不同类型散文的特点。 任务一：探究散文的主旨 角度 方法解读 抓标题 标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。 抓首段 文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。 抓尾段 有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。 关键词句 如议论、抒情句，往往有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。还可从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 段意串联 有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。 时代背景 有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。 ★常见考点：分析作者的情感态度 【设问形式】 ①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。 ②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。 ③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。 ④仔细阅读文章第几段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。 【解题思路】 1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨。 【答题格式】 内容+情感（通过写……内容，抒发了作者……感情。） 【知识积累】 ★常用情感词：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 任务二：散文的分类及特点 记叙散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。根据所写内容的侧重点，又可分为记人散文和叙事散文。 抒情散文以抒发丰富情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。 议论散文也称为说理散文，它以议论为主，借助某种形象说理，或直接发表议论。其特点是议论、抒情和描写相结合。 阅读散文，我们可以从以下两方面着手： 一、反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说代表了散文语言风格的不同类型：《背影》语言质朴、匀净、典雅；《白杨礼赞》语言凝练、优美；《昆明的雨》语言温润、沉静；《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而又耐人寻味。我们在阅读时要把品味语言作为重点，多读、多品、多思、多悟、多总结。 以《永久的生命》为例，文章语言通俗易懂，感情充沛。作者从时间过去不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致。 二、了解不同类型散文的特点 不同类型的散文，一般具有如下几种特点： 1.游记式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步。每进一步，地点交代明确，描写虚实相间。一般情况下，开头是交代缘由的句子，结尾是抒发情感深化主题的句子。 2.象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目茅盾的《白杨礼赞》。 特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；二是卒章显志，篇末点题。 3.感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《背影》。 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 4.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）一抒怀念情。代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一方式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。   主   题   阅   读 一、（23-24八年级上·四川绵阳·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲弯腰 朱成玉 ①我看到母亲在一里之外弯腰，她在捡拾农人秋收时遗落的麦穗；我看到母亲在十里之外弯腰，她在向上苍祈祷，可以有更多的恩赐落到我们身上；我看到母亲在千里之外弯腰，她在向岁月妥协，她在把自己交出去，她在慢慢变成句号…… ②母亲用弯曲的腰身，换来了我们的笔挺。 ③我看着她弯腰，看着她蹒跚而过，看着夕阳把暗夜推给她，她身上仅有的一点光亮，在挣扎，一闪一闪，我仿佛看见了她一生中的某些碎片。这些碎片，曾经汇聚成她生命中的太阳，现在，太阳沉没，光碎成一片一片，渐渐暗淡。我无法帮她把那些碎光拾捡起来，就像我的弯腰，永远不如她那样真实而又亲切。母亲弯腰的样子，像一棵被风吹拂的野草。没有什么力量，可以让她想到自己。她弯腰，为我们拾取生活中遗漏的惊喜。 ④想到自己在外地工作那会儿，母亲在电话里总是很关注叶子，常常有意无意地唠叨，叶子又落了一地，我还没来得及扫。明天一阵风，怕是又要落下不知多少呢？你穿的衣裳是不是太薄？——这种由叶子到衣裳的跨越，只有母亲的思维可以做到。我的胸口有一只暖宝，它把母亲的唠叨焐热了。多亏我有先见之明，知道母亲今夜会来梦里看我，所以带了一只暖宝，我只想让寒冷往后退一退，因为母亲衣衫单薄，她来得匆忙，没带围巾，也忘了穿毛衣。 ⑤更多的时候，我在这个世界发呆。母亲飘在风里的银发，佝偻着贴向地面的脸，都是我发呆的理由。 ⑥五岁的时候，和母亲去种土豆，把土豆放进坑里，盖土，整个过程严肃而虔诚，像一场神圣的葬礼。我问母亲， 土豆是不是死了？ 母亲笑了笑说，死了一个，会生出更多。起土豆的时候，母亲故意给我看土豆秧上结的一串串土豆。我惊讶万分，那是多么神奇的“死而复生”。那是我和母亲一起弯腰的，为数不多的画面。 ⑦“种豆得豆，种瓜得瓜”的道理，即便五岁的时候我不懂，但“面对死亡，不必恐惧”的信念，却在那个时候的心底扎了根。 ⑧母亲渐渐瘦弱下去，但她的爱始终是丰饶的，对土地也一样，爱着，敬畏着。在她眼里，自己的弯腰，与苦楚无关，那只是自己在向着大地行礼。 ⑨母亲爱着一切，从无抱怨，她甚至爱上了自己的关节炎，在缓慢的疼痛里，证实着自己还活着。她说，活着就好，活着就有念想，摸摸我们的手和脸，闻闻我们的味道，都是她的幸福。 ⑩所以，每当我因不顺心而乱发脾气时，想一想母亲的宽和，在她的丰饶面前，我照见了自己的贫瘠。 ⑪永远忘不掉那个画面——在我们又一次从她身边离开的时候，母亲执意要送我们。她的眼睛已经看不见了，但是依然倚在大门口，“目送”着我们，迟迟不肯转身，她不知道我们已经上了车，仍旧在那里执着地挥手…… ⑫我的泪，硕大的，为母亲而流。母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来。 1．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章首段用排比的修辞手法，写母亲的三次弯腰，这三次弯腰不仅写出了母亲为生活而付出的努力，也表现了对子女无私的爱及逐渐老去的年华。 B．文章第③段中“光碎成一片一片，渐渐暗淡”暗示母亲的日渐衰老，“我无法帮她把那些碎光拾捡起来”则表达作者面对母亲老去的疼惜与无奈。 C．母亲因为迫切地想见到我，常常只穿着单薄的衣服，甚至忘带围巾，我知道母亲匆忙间会忘记加衣，所以带了暖宝，母子彼此间的温情让人感动。 D．文章以“母亲弯腰”为题，简洁朴实而富含深意，既概括了文章主要内容，也是贯穿全文的线索，同时还暗含作者对母亲深深的敬爱与感激之情。 2．请你结合第④段内容，说说母亲为什么在电话里“总是很关注叶子”？   3．请赏析文章最后一段中画线的句子。 母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来。 4．在作者眼中，母亲是平凡而又伟大的。请根据④—⑪段的内容，简要分析母亲的形象特征。 【答案】 1．A 2．母亲关注叶子，其实是关注天气的变化，提醒我注意添加衣物；表达出母亲对我的细致关怀和牵挂深爱。 3．①运用比喻的修辞方法，生动形象地刻画了母亲因衰老、劳累而身形弯曲的形象，表现了我对母亲的日渐衰老、病弱的疼惜，对她默默付出的感激。也暗含对岁月流逝的无奈之感。 4．①母亲电话里总是关注叶子，关心我的冷暖；② 我和母亲一起种土豆，让我不惧死亡的信念，却在我心底扎根；③母亲热爱和敬畏土地，向着大地行礼；④母亲爱着一切，感受“活着”的幸福；⑤眼睛看不见的母亲执意“目送”我，执着地挥手。 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查理解文章内容。 A.“我看到母亲在一里之外弯腰，……；我看到母亲在十里之外弯腰……；我看到母亲在千里之外弯腰，……”是虚写，并非真的三次弯腰。故选A。 2．本题考查理解文章内容。结合“常常有意无意地唠叨，叶子又落了一地，我还没来得及扫。明天一阵风，怕是又要落下不知多少呢？你穿的衣裳是不是太薄？——这种由叶子到衣裳的跨越，只有母亲的思维可以做到”可知，母亲关注叶子，其实是关注天气的变化，提醒我注意添加衣物；表达出母亲对我的细致关怀和牵挂深爱。 3．本题考查句子的赏析。“母亲弯腰的背影，像一个巨大的问号，镶嵌在那一日的黄昏里，再也抠不出来”中，运用了比喻的修辞手法，将“母亲弯腰的背影”比作“一个巨大的问号”，写出了母亲外形的佝偻及因常年劳累而弯曲的身体，写出了“我”对母亲的怜惜。结合第⑫段“我的泪，硕大的，为母亲而流”及第⑪段“永远忘不掉那个画面”“仍旧在那里执着地挥手”可知，表达了作者对母亲的怀念、感激以及对离别的不舍。 4．本题考查分析人物形象。 结合第④段“想到自己在外地工作那会儿，母亲在电话里总是很关注叶子， 常常有意无意地唠叨，叶子又落了一地，我还没来得及扫。明天一阵风，怕是又要落下不知多少呢？ 你穿的衣裳是不是太薄？”可知，母亲电话里总是关注叶子，关心我的冷暖； 结合第⑦段“但‘面对死亡，不必恐惧’的信念，却在那个时候的心底扎了根”可知，我和母亲一起种土豆，让我不惧死亡的信念，却在我心底扎根； 结合第⑧段“母亲渐渐瘦弱下去，但她的爱始终是丰饶的，对土地也一样，爱着，敬畏着。在她眼里，自己的弯腰，与苦楚无关，那只是自己在向着大地行礼”可知，母亲热爱和敬畏土地，向着大地行礼； 结合第⑨段“母亲爱着一切，从无抱怨，她甚至爱上了自己的关节炎，在缓慢的疼痛里，证实着自己还活着。她说，活着就好，活着就有念想，摸摸我们的手和脸，闻闻我们的味道，都是她的幸福”可知，母亲爱着一切，感受“活着”的幸福； 结合第⑪段“永远忘不掉那个画面——在我们又一次从她身边离开的时候，母亲执意要送我们。她的眼睛已经看不见了，但是依然倚在大门口， ‘目送’着我们，迟迟不肯转身，她不知道我们已经上了车，仍旧在那里执着地挥手……”可知，眼睛看不见的母亲执意“目送”我，执着地挥手。 二、（23-24八年级上·河南平顶山·期末）阅读下文，完成问题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魄的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他蹒跚的步履，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时，我看到他的背影，我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皴裂的麻杆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… (1)本文是一篇以“父亲的背影”为线索的回忆性散文。请仔细阅读全文，梳理概括文章的主要内容。 ① ②“我”看到父亲年轻时砸石头的背影，禁不住为他翘起大拇指。 ③ ④“我”看到父亲爬树摘苦柚时的背影，眼泪像决堤的洪水一样淹没了“我”的视线。 (2)联系上下文，分析选文第③段运用的记叙顺序及作用。 (3)赏析第⑧段画线句子的表达效果。 倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。 (4)品读第⑥段画线句和下面链接材料，分析两段文字在描写方法和情感上的相同点。 【链接材料】 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 （朱自清《背影》） 【答案】 (1) “我”看着坐在前面开车的父亲的背影，不忍再想，不能再看。 “我”看到父亲挑着一担粪去浇地时的背影，眼泪流了出来。 (2)插叙。作用：插入父亲年轻时挥舞大铁锤砸石头时的背影，表现父亲年轻时身形高大、体格健壮的特点，同时与父亲现在的背影形成鲜明的对比，突出表现了父亲的年老瘦弱以及为家付出的辛苦，表达“我”对父亲的怜爱、疼惜。插叙的运用使内容更丰富，人物形象更丰满。 (3)运用比喻修辞，把“倒吊在树上的父亲”比作迎风飞舞的塑料袋，生动形象地写出了瘦弱年迈的父亲倒吊在树上随风飘摇的情态，突出了父亲年老体弱、奇瘦无比，抒发了作者对父亲的怜惜、疼爱。 (4)这两段文字都运用了细节描写（或“动作描写”），如链接材料中，作者运用“穿、爬、攀、缩、倾”等一系列动词，细致入微地刻画出父亲买橘时的艰难过程，表达了父亲对孩子深深的爱；选文第⑥段画线句，运用“伸、哈、抓、弯、蹒跚”等一系列动词，细腻生动地刻画出父亲挑粪时的艰辛不易，表达了父亲对“我”的爱；两段文字都写到了“流泪”，情感上都流露出作者对父亲的疼惜、愧疚、感激之情。 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查筛选和概括信息的能力。文章通过写父亲的四个背影：国庆放假开电瓶车接“我”的背影、年轻时在山里帮人炸石头的背影、父亲挑着一担粪去浇地的背影、上树为“我”我摘苦柚的背影。展现了父亲由年轻的强壮到现在的衰老的过程；饱含着作者对父亲的愧疚与感激与思念之情。 通读全文，由第②段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没）有车，他开电瓶车来接我”可知，第一件事是：父亲“我”看着坐在前面开车的父亲的背影，不忍再想，不能再看。由第⑥段“看到父亲挑着一担粪去浇地”可知，第三件事为：“我”看到父亲挑着一担粪去浇地时的背影，眼泪流了出来。 （2）本题考查对文段作用的理解能力。结合“父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”可知，第③段是插叙父亲年轻时在山里帮人炸石头的经历，这段经历让我对父亲当年“身形高大、挥锤带风”的形象非常深刻，这样将父亲现在的背影与年轻时的背影形成鲜明的对比，更能突出父亲如今的年迈体弱和对家庭默默无闻地奉献；也借此表达了孩子对父亲辛勤劳动、关爱子女、为子女默默奉献的赞美之情。 （3）本题考查句子赏析能力。从修辞角度看，“就像一只塑料袋挂在树上”这句把“倒吊在树上的父亲”比喻成“在风中飞舞的塑料袋”，使用的修辞手法为比喻，生动形象地写出父亲身躯的消瘦；“似乎随时都会被风吹落”是对父亲准备爬上树顶去摘苦柚的细节进行夸张的描写，这样可以更突出父亲如今的年迈体弱，也表达了我对父亲即使体弱不堪也要为子女再做一些贡献的怜惜和自责。 （4）本题考查分析描写方法和情感的能力。分析画线句，由“伸”“哈”“抓”“弯”等一系列动词可知，运用的是动作描写，生动形象地写出父亲为我摘苦柚的情景，表达出“我”对父亲的感激之情和对父亲年迈仍不能“颐养天年”的愧疚伤感之情；分析材料，作者用“攀”“缩”“微倾”等动词，生动具体地写出父亲爬月台为我买橘的艰难，运用的也是动作描写，表现出“我”对父亲的感激之情，也有对之前不理解父亲的愧疚之情。 三、（23-24八年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文章， 完成下面小题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻……”憋了一天的眼泪再也止不住落下来，我给妹妹发了一个拥抱的表情， 妹妹回复我：“姐，今天我没落泪，你一个拥抱，我的眼泪就忍不住了。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始， 父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集， 每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒乡间的小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家。一年四季，风雨无阻。那时候的我们都太小，根本不曾懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪， 干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲戴着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！ 那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候，就会顺路绕道学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥， 或者草席蚊帐。 等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或是两个洒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完再塞给我。看我吃得满口流淌，不忘取笑我：“唉呀呀，这吃相，这闺女以后肯定嫁不出去了！”我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面， 说是新麦子格外好吃：玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路， 父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲， 忍不住埋怨他：“蹬车这么远，还带这些东西，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥，蹬上自行车不就到了吗？ ”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家！ ⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这车后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！ 这车后座像沙发一样舒服呢！”可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。至今，那辆三轮车和那辆破自行车相依相偎，一起默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 6．选文①②段有什么作用？ 请简要回答。 7．父亲的车后座里，全是父爱故事，请概括第③段和第⑤段的车后座父爱故事。 8．请根据要求，结合语境， 品析句子。 （1） 父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包， 大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或是两个洒满芝麻的吊炉烧饼。  （从感官描写的角度，赏析加点词语的表达效果） （2） 我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，还带这些东西，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”（体会加点词所表现的深情） 9．文章以《父亲的车后座》为题有什么好处？ 请简要分析。 10．文中父亲在“我”结婚后，仍然不顾一路颠簸为“我们”送吃的， 让“我”“两眼含泪”。我们所学课文《背影》中，朱自清在望父买橘时同样流下了眼泪。请说说二者的泪水中都包含着怎样的情感。 【答案】 6．①开篇点题，引起下文对往事的回忆；②表达了作者对父亲的感激、怀念之情；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 7．示例：第③段——夏天在集市上忍饥挨饿一整天的父亲，总会在自行车后座上给我们带回各种水果（挨饿换水果）。第⑤段——每个学期的乡联校抽考比赛，父亲总会面容整洁衣冠整齐用自行车带我去考试（特别装扮送我去考试）。 8．（1）“香喷喷”从嗅觉入手写羊肉大包的气味，“洒满芝麻”从视觉入手写吊炉烧饼的外观，这两个词生动形象地写出了食物的美味，表现了父亲的爱女深情，同时也写出了“我”内心温暖的感受。（大意相同即可） （2）埋怨本是不如意不满意的意思；表面看，“我”埋怨是因为不满意父亲蹬车这么远，路又不好走，还带这些东西的行为；内心深处，埋怨背后是“我”心疼不再年轻的父亲，担心父亲太累，特别害怕舟车劳顿的父亲骑车出安全事故，体现了我对父亲的担心、关心和疼爱。（大意相同即可） 9．“父亲的车后座”既是行文的线索，又是父爱的象征，以“父亲的车后座”为题，为作者抒写父爱找到一个巧妙的切入点，更好地表现文章主题，吸引读者的阅读兴趣。 10．文中的“我”和朱自清先生一样，感受到父亲的无私付出是出于对孩子真挚的爱，内心既感激又心疼，这泪水中包含着感动和对父亲深深的爱。 【难度】0.4 【解析】 6．本题考查语段作用。 首段中的“妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上”起到了开篇点题的作用，第②段中的“凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海”引起了后文对往事的回忆。 首段中的“妹妹说：’曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻……‘憋了一天的眼泪再也止不住落下来，我给妹妹发了一个拥抱的表情”表现了作者对父亲的感激与怀念之情。 前两段设置了悬念，为什么这样一张照片就让姐妹二人潸然泪下？从而激发了读者的阅读兴趣。 7．本题考查概括事件。 根据第③段中的“最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲省下的午饭钱给我们买的”可得：夏天在集市上忍饥挨饿一整天的父亲，总会在自行车后座上给我们带回各种水果（挨饿换水果）。 根据第⑤段中的“上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”可得：每个学期的乡联校抽考比赛，父亲总会面容整洁衣冠整齐用自行车带我去考试（特别装扮送我去考试）。 8．本题考查词句赏析。 （1）从感官描写的角度来看，“香喷喷”是嗅觉描写。“洒满芝麻”是视觉描写。这两个词语生动形象地表现了烧饼的美味诱人。联系句中的“父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包”可知，表现了父亲的爱女深情。联系作者感情可知，表现了我感受到父爱后内心的温暖。 （2）“埋怨”本是不如意不满意的意思。联系句中的“蹬车这么远，还带这些东西，路又不好走，何必非要送来呢”可知，“我”埋怨是因为不满意父亲蹬车这么远，路又不好走，还带这些东西的行为。联系“我常常心疼不再年轻的父亲”可知，内心深处，埋怨背后是“我”心疼不再年轻的父亲，担心父亲太累，特别害怕舟车劳顿的父亲骑车出安全事故。联系人物情感可知，表现了我对父亲的担心与疼惜。 9．本题考查题目的作用。 ①文章围绕“车后座”回忆了儿时父亲做木材生意的艰辛；上小学、中学时，父亲对“我”的关爱；结婚后，父亲用车子给我们送东西。“车后座”是将这些材料贯穿在一起的线索。②父亲的“车后座”有太多关于父爱的回忆，以此为题，点明了文章主旨，表达了作者对父亲的感激与怀念之情。③作者通过回忆与“车后座”有关的往事，表达父爱的主题，以小见大，文章切入点巧妙，激发读者的阅读兴趣，突出了文章主旨。 10．本题考查比较阅读。 两篇文章主题的共同点都是表现“父爱”，结合具体情境分析流泪所蕴含的情感。本文中，我心疼父亲，埋怨他时，“父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：‘我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！’”此时，我在父亲的言语中深深感受到了他对孩子真挚的爱，回想起从前后车座上度过的时光，我的内心既感激又心疼，“我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪”，这泪水中包含着感动和对父亲深深的爱。《背影》中，父亲买橘时，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”父亲老境颓唐，已不同往日。在面对生活许多不幸时，忘记“我”的不好，到车站送“我”时为“我”买橘子。这艰难的动作中，蕴含着他对孩子多少爱啊。“我的泪”中包含着体会到父爱后的感动及对父亲的感激和爱。根据以上分析，综合作答即可。 四、（23-24八年级上·江苏镇江·阶段练习）阅读下面的文学类文本，完成各题 为人生编织一道花的篱笆 ①盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他所在的小村庄。村外公路狭窄，一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨，蜿蜒的土路泥泞…… ②归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人，他家院落并不宽敞，院子东、西面是别家的石墙。院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖娆着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。 ③邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门里迎出来，朴素、热情又亲切：“你们是远道来的吧，去老钱家？”他指着近旁一户人家。 ④我的心全在花上：“这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？” ⑤“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去——哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。”男人语调不高，温和的声音里透着欣喜。他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。 ⑥我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。 ⑦归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇，售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。导游解释，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。 ⑧这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。鲜花的篱笆，又与一段视频关联起来。 ⑨那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。夜露宿街头的他，到中年还未成家，甚至不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹。“我一直相信，世界上有很多美丽的东西，我也想成为其中一部分。”他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心。 ⑩白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。但我们可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香。 11．通读全文，根据文章内容，完成下面的表格。 人物 事件 品质 亲戚邻居 ① 美好的情趣 年轻女子 ② ③ 拾荒歌者 参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱 ④ 12．结合语境，赏析第②段中加点词语。 院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱笆。 13．从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。 他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。 14．结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“但我们可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香”的理解。 15．本文与《昆明的雨》一文异曲同工，均运用“以小见大”的手法。请根据示例，结合本文的内容，分析本文是如何“以小见大”的。 示例：《昆明的雨》中作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体却很小：仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等，都是承载作者感情的载体，这些小事物、小故事彰显着汪曾祺对昆明、对生活的热爱。 【答案】 11．①打理出美丽的花篱笆  ②送食物给朝鲜老乡  ③关切的善意  ④善良和执著 12．交织，交错组合在一起，生动形象地写出了各色六月菊在篱笆上密密麻麻错杂开放的情景，表现了花的美丽动人。 13．运用神态描写，生动形象地写出了男人看自己种的花时的温和与欣喜，表现了他对花的喜爱之情和美好的情趣。 14．这句话运用比喻，把生活中的美好比作花的篱笆，生动形象地告诉我们：生活中的情趣、善意、执著如花一般美好，可以让平凡的生命充满希望和温馨；我们应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执著，既为自己，也为别人带去一份美好与温馨。 15．本文通过写亲戚邻居养花、年轻女子送食物、拾荒歌者倾情献唱三件小事，表达了丰富的人生的哲理：生活中应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执著，这样的人生将会给自己和他人带来希望和温馨。文章以小见大，突出主题。 【难度】0.4 【解析】 11．本题考查文章内容概括。 第①空：结合②段的“归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆”可归纳出，亲戚邻居打理出美丽的花篱笆； 第②空：结合⑦段的“交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子……游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头”可概括出，年轻女子送食物给朝鲜老乡； 第③空：结合⑧段的“这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆”可找到答案：关切的善意； 第④空：根据⑨段的“他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆”可找到答案：善良和执著。 12． 本题考查语言赏析。“交织”，交错相织，写出了“繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻”“五彩缤纷”的情状，突出了篱笆编织的美丽与用心，表达出了我的喜爱之情；再结合⑥段的“那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿”可以看出，它为下文表现亲戚邻居的美好情趣做了铺垫。 13．本题考查描写方法。“含笑”“看花的眼神”“温和与欣喜”，是对亲戚养花邻居的神态描写，他看花像是在看自己的一群美丽的女儿，细致传神地刻画出他对花的怜爱，对美丽的事物的热爱的美好情趣。 14．本题考查语句理解。结合⑥段的“虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿”，⑧段的“这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆”和⑨段的“他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心”可以看出，花的篱笆指的是生活中的美好、善良、执著等。这句话运用了比喻的修辞手法，号召我们“为自己，也为路过我们生命的人”尽自己的能力送上自己的善良、热爱等，让他人感受到生命中的美好。呼应了文章题目“为人生编织一道花的篱笆”，点明了文章主旨。 15．本题考查写作手法分析。注意根据示例来写。结合⑥段的“虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿”，⑧段的“这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆”和⑨段的“他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之心”可以看出，作者选用生活中普通人的平凡小事，告诉我们“可以为自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香”。表达的是对他人、对社会关爱的大主题，选用的却是极常见的小事例，以小见大，突出主题。 五、（23-24八年级上·江苏盐城·期末）小文从美食中尝到了民俗的味道，邀请你一起分享。 豆包儿 肖复兴 ①如今的豆包儿，很少有人在家里自己做了，一般都会到外面买。外面卖的豆包儿，馅大多用的是红豆沙，这种红豆沙，是机械化批量生产的，稀烂如泥，豆子是一点儿也看不到的，自然，红小豆的豆粒那种沙沙的独有味道也就大减，甚至索性全无。要想尝到那种味道，只有自己动手将红小豆下锅熬煮，不用说，这样传统的法子，费时费力又费火，谁还愿意做这种豆包儿？ ②小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。【A】出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了。 ③因此，每一次母亲包豆包儿，都会像过节一样。包豆包儿的重头戏，在于熬馅。我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃。说完之后，母亲觉得说得好像没有说服力，会进一步解释：你看炖肉是不是也得用铁锅？没有用铝锅的吧？这样解释之后，她觉得道理已经充足了。 ④熬豆馅的重头戏，在于熬的火候。红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩！母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头。 ⑤水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也就没有了。母亲包的豆包儿，馅一般会比较干，不会有那种黏稠的液体出现，开花之后的红小豆的颗粒感非常明显，咬起来沙沙的。豆子虽然被煮烂了，但是小小的颗粒还在，没有完全变成另一种形态，很实在的豆子的感觉和豆子的香味，会长久地在嘴里回荡，不像现在卖的豆包那样稀软如同脚踩在泥塘里的感觉。按照那时母亲的话说，那是把豆子给熬得没魂儿了！【B】按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 ⑥豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包必须放红糖。这是规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的。只是，在闹灾荒的那几年，买什么糖都得要票，不是坐月子的或闹病的，红糖更是难淘换。没有办法，只好改用糖精，豆馅的味道差得太多，母亲嫌丢了自己的脸，那几年，豆包儿很少包了。 ⑦我长大以后，特别是大学毕业之后，自以为见多识广，建议母亲再包豆包儿熬馅的时候加上一点儿糖桂花，味道会更好的。母亲不大相信，在她的眼里，糖桂花那玩意儿是南方货，包元宵和汤圆在馅里加一点儿可以，她包了一辈子豆包儿，从来没有加过这玩意儿。别遮了味儿！她摇摇头说，坚持她的老法子。我说不服她，由她去。 ⑧如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了 （选自《思维与智慧》，有删改） 16．【民俗·记忆】作者以散文的笔法抒写了母亲“包豆包熬馅”过程的一些记忆，小文请你根据文章内容补全下图。 （1） ——凉水下豆——（2） ——小火熬馅——（3） 17．【民俗·表达】本文语言细腻，情感真挚，小雅请你从修辞角度赏析AB划线句。 18．【民俗·特色】小文认为第⑦段所叙糖桂花之事与文章中心无关，可以删去。对此你怎么看？请说明理由。 19．【民俗·情思】本文是生活美学的典范，对于一个有文化的食客来讲，历史的积淀，文化的意蕴，人情的冷暖，处事的态度等都会影响味道的感知。母亲做的豆沙包是美味，也是“理想”。小雅请你说说下面语句中的美食所寄寓的情思与选文有何异同。 小贴士 生活美学即生活艺术化、艺术生活化，是美而舒适的日常生活方式，也是一种精神食粮。 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ——汪曾祺《昆明的雨》 【答案】 16．准备铁锅 加入红枣 加入红糖 17．示例1：我选A。运用比喻、拟人的修辞手法，将豆包上的小红点儿比作小红嘴唇，“白白胖胖”写出了豆包出锅时的诱人，生动地写出了母亲做的豆包儿格外喜兴。 示例2：我选B。运用比喻和对比的修辞手法，将母亲熬的豆馅比作云遮月的嗓子，将外面卖的豆包馅比作大众甜面酱的嗓子，生动地写出了母亲熬豆子的精细用心和不同于一般做法的独特之处，展现了母亲熬出的豆馅口感之细腻和味美。 18．不能删去。母亲制作豆包儿十分讲究，坚持用铁锅不用铝锅，坚持用大红枣不用金丝小枣，坚持用红糖不用白糖，母亲用心的背后体现了她对传统的坚守；作者意在通过母亲不加糖桂花这件事来进一步说明母亲对传统技艺的执着与坚守，饱含着母亲对食品制作的富有仪式感的坚持，所以不能删去。（意对即可） 19．同：都寄予着对以往人与事的回忆与怀念之情。 不同：选文在表达作者对母亲做的豆包儿的怀念，以及豆包儿所承载的往昔岁月和故乡情结的同时，还透露出作者关于生活、人生的思考。豆包儿虽有，但包豆包儿的人却不在了。最后一段饱含作者深深的怅惘之情，作者借吃不到母亲制作的豆包儿，表达了对母亲深深的怀念之情，对母亲坚守传统的敬佩之情，也寄寓了自己对雅致脱俗的美好生活的向往之情，饱含一种积极温暖的生活情趣。 汪曾祺《昆明的雨》中这段话中的美食，不仅仅是味觉的享受，更是一种情思的寄托。它反映了汪曾祺对生活的热爱和尊重，对自然之美的欣赏，以及对舒适、美而舒适的日常生活的追求。这种情思，既是生活的艺术化，也是艺术的生活化，是美而舒适的日常方式，也是一种精神食粮。 【难度】0.65 【解析】 16．本题考查内容理解与概括。 ①由第③段“我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”可以概括出：准备铁锅； 第④段“红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩”对应了：凉水下豆； ②由第④段“母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣”可以概括出：加入红枣； 第⑤段“水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅”对应了：小火熬馅； ③由第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖”可以概括出：加入红糖。 17．本题考查句子赏析。 通过阅读第②段A句“出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴”可知，“小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇”将豆包上的小红点儿比作“小红嘴唇，格外喜兴”，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了小红点儿的形状及颜色，“白白胖胖”则写出了豆包出锅时诱人的状态，生动地写出了母亲做的豆包儿格外喜兴，体现了我对豆包的喜爱。 通过阅读第⑤段B句“按照我长大以后开玩笑对母亲说的话是，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，您熬的这豆馅属于云遮月的嗓子”可知，本句将外面卖的豆包馅比作“大众甜面酱的嗓子”，将母亲熬的豆馅比作“云遮月的嗓子”，运用了比喻的修辞手法，写出了两种馅的区别；同时，通过两种馅的对比，形象地写出了母亲熬的豆沙馅的与众不同，结合上文母亲熬豆馅的过程可知，母亲的豆馅倾注了她的心血，是多年来的经验，才有了如此美味的豆馅，故本句的对比突出了母亲熬出的豆馅口感之细腻和味美。 18．本题考查段落作用分析。首先要表明态度，回答不能，然后分析原因。 根据第③段“我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”，第④段“母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头”及第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖”可知，母亲制作豆馅的过程十分讲究，坚持用铁锅不用铝锅，坚持用大红枣不用金丝小枣，坚持用红糖不用白糖，母亲用心的背后体现了她对传统的坚守；作者意在通过母亲不加糖桂花这件事来进一步说明母亲对传统制作工艺的守护，是母亲对于制作豆馅的仪式感的执着的体现，所以通过我自以为是地去要求母亲改变豆馅制作方法的情节，体现了我的无知以及后悔；同时，母亲对每道工序的认真与用心，都体现了对儿女与家人的爱，所以不能删去。 19．本题考查文章主旨对比理解。 汪曾祺《昆明的雨》中“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅”，这里，汪曾祺以对比的手法，突出了昆明火炭梅的美味。然而，这种美味不仅仅是味觉上的享受，更是触动心灵的一种体验。“昆明的火炭梅”在这里成为了汪曾祺对生活美学追求的象征。他通过赞美火炭梅，表达出对生活的热爱，对自然之美的欣赏，以及对舒适、美而舒适的日常生活的向往。这种生活方式，既包含了物质层面的享受，如品尝美味的食物；又包含了精神层面的满足，如对生活的理解和感悟。 而《豆包儿》中则是围绕豆包展开细致描写，赞颂母亲。根据文章第③段“我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”，第④段“母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头”及第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖……这个规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的”可知，文章运用大量篇幅描写了母亲制作豆馅的复杂过程，夸赞了母亲做的豆馅的美味与独特，歌颂了母亲坚守传统工艺的毅力； 根据第②段“出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了”可知，作者将喜兴的豆包描写得惹人喜爱，其实这是对豆包的喜爱，也是对当时开心幸福生活的怀念； 结合第⑧段“母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了”，表达了对母亲的思念以及对美好温暖生活的向往。 所以两文的相同点是：都表达了对往事、美味及故人的回忆与怀念之情。不同点从上面的分析中概括即可。   链   接   中   考 一、（2024·河北唐山·二模）阅读下面的文字，回答问题。 一棵神奇的树 查晶芳 ①遇见她，在巢湖边。 ②原是去看湖，一片意料之中的壮阔苍茫。是时，风定日色薄，水面静寂无波，心如湖平。缓步前行，几棵柳映入眼帘。一样的倚湖而立，一样的枝繁叶茂，却只有她，一眼之后便入了心。以至于数日已过，其影像仍在眼前执着地生动，不得不落笔以记。 ③最先引起我注意的是她的姿态。大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲，长长的褐色枝干越过水泥围栏，将一大蓬盈盈碧色送向了湖面。而当我看清她直立的那段树根时，不禁吓了一跳！那部分树干已然裂成了两段，右边那段还比较粗，左边那一截细得多，且弯弯扭扭，最薄处几欲断裂。两段中间几乎全空，除了中下部有极小部分相连，只剩最上面那一丁点树皮是连着的了，树干也是自那开始向水面横越。而那横着的树干上赫然有一个深长的大洞，顺着洞口往里看，隐隐有亮光从顶端透出。那洞居然贯穿到树顶了？如果不看枝头那大团葳蕤的青绿，我肯定以为这只是一棵枯死的树。 ④这还能算是一棵完整的树吗？ ⑤树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。枝头绿叶万千，碧色可人，迎风摇曳间尽情释放着热烈与激情。消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。 ⑥朋友们亦无不惊叹，一一绕树三匝，啧啧称赞。凝视着那横逸斜出的枝干、触目惊心的空洞、苍老皴裂的树皮和斑驳交错的纹理，还有那一个个树瘤般的小小凸起，不由想她到底经受了多少风霜雷电？树干何以中空至此？当时也没想到要去问问旁边的店家，只在惊叹之余，将她存在了镜头里。孰料，一阵咔咔咔之后，大家几乎不约而同地叫了起来！ ⑦原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人，秀气的头颅，修长的脖颈，左手放低撑着另一截树干，右手则高高扬起越过头顶，与横向的树干连在了一起。仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖……自此凝眸处，平添一片碧色流漾。 ⑧而先前我们只看到她的“空洞”，是因为靠得太近，拍照时想把整棵树框进去，便退后了几步，没想到却发现了另一番奇丽。 ⑨此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界。 ⑩顽强，坚韧，毋庸置疑。面对身心的大洞，何以填之？世界以痛吻我，我却报之以歌。不仅如此，她还在狰狞的伤口处绣出了唯美的花纹。这是一种别样的盛开，一种真正的绽放，其绚烂的光芒和深刻的美学意蕴或许已远远超越了生命本身。 ⑪她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。生命的行程中，总有“山重水复疑无路”之惑，那么换个角度，又怎知不会“柳暗花明又一村”？而每个叶柄脱落之际，她都会留下一个小小的凸起。那是生命的孕囊，等待来年的春风，纵然大雪纷飞，亦有希望暖心。一棵树，如此谙熟生命的密码，懂得在期盼之时歌唱，在伤疤之上舞蹈，且姿态优雅，气韵不俗。 ⑫面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭…… （选文有删改） 20．大家对“一棵神奇的树”到底“神奇”在何处展开讨论，请写出你的分析。 21．小唐认为第④段是赘笔，删去不影响内容表达，你是否同意？请简述理由。 22．赏析下面比喻句表达的妙处，与同学们分享你的体会。 仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖…… 23．本文与课文《白杨礼赞》分别赞美了树的“神奇”“不平凡”并因之有所感。请比较两文在抒情方式上有何异同。 【答案】 20．①姿态不同于其他树，不追求高度，而是自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲。②树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。 21．不同意。独立成段更具冲击力，内容上表达了“我”看到树的“惨状”时的极度震惊：结构上为下文写它左边的景象张本，与后面看到的勃勃生机形成对比。 22．以人喻物，化静为动，生动形象地写出了左边那段既优雅又充满生命力的美，突出了它的“奇丽绚烂”，震撼人心。 23．相同：都运用间接抒情，通过对树的外形的细致描写，形象展示树的内在精神，表达赞美。都运用了对比手法，使感情抒发更强烈。不同：《白杨礼赞》有大量直抒胸臆，本文抒情比较含蓄。 【难度】0.65 【解析】 20．本题考查内容理解和概括。 结合③段中“最先引起我注意的是她的姿态。大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲，长长的褐色枝干越过水泥围栏，将一大蓬盈盈碧色送向了湖面”可概括为：姿态与其他树不同，不追求高度，而是自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲； 结合⑤段中“树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。枝头绿叶万千，碧色可人，迎风摇曳间尽情释放着热烈与激情。消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体”可概括为：树干虽然缺失了一半，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。 21．本题考查句段作用。 结合④段中“这还能算是一棵完整的树吗？”的内容，联系上下文可知，这句话在文中起到了承上启下的作用。它承接了上文对树形态描述的描述，尤其是其断裂、空洞的树干部分，引发读者对于树是否还能称为“完整的树”的思考。这种思考不仅加深了读者对树独特形态的印象，也为后文对树顽强生命力的赞美做了铺垫。同时，这句话也表达了作者初见这棵树的震惊和疑问。从文章整体结构来看，第④段作为中间段落，不仅丰富了文章的内容，也增强了文章的层次感和深度。它使得文章在描述树的形态之余，更富有情感色彩和思考深度。因此，第④段并非赘笔，而是有其独特的表达作用，不能删去。 22．本题考查句子赏析。 结合句子内容可知，“仿佛舞台上的旦角”这个比喻将树的形态与舞台上的旦角相联系，使得原本静态的树木变得生动起来。旦角是戏曲中的女性角色，通常以其优雅的身姿和丰富的表情吸引观众。这里将树的枝干比作旦角的身姿，不仅突出了树干的挺拔和优雅，还赋予了它一种生命力和动态美。“伴着‘咿呀——’一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖”这一描述，将树的绿叶比作旦角的水袖，充满了艺术美感。同时，“咿呀——”一声长啸也仿佛让我们听到了风拂过树叶时发出的声响，为整个场景增添了一抹生动的色彩。 23．本题考查内容理解和对比阅读。 《白杨礼赞》是现代作家茅盾1941年创作的散文。此文以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂了他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时嘲讽了那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”。 本文主要描述了作者在巢湖边遇到的一棵奇特的树。这棵树以其独特的姿态和生命力给作者留下了深刻的印象。树的树干在接近地面处便开始横向弯曲，并且部分树干已经裂开，中间几乎全空，仅剩下一点树皮相连。然而，即使在这样的困境下，树的枝头仍然生机勃勃，绿叶万千，迎风摇曳，展现出强烈的生命力和热情。作者用生动的比喻，将树的枝干比作舞台上的旦角，身姿优雅，头颅高昂，以“水袖”来形容树的绿叶，创造出一种既奇丽又绚烂的画面。这种画面不仅令作者深感震撼，也引发了读者对生命力和自然之美的赞叹。最后，作者通过这棵树表达了对自然界生命的敬畏和珍视。 相同之处： 间接抒情：两篇文章都通过对树的外形的细致描写，间接地展现了树的内在精神和品质，从而表达了对树的赞美之情。这种间接抒情的方式让读者能够在品味树的形象时，感受到作者深深的情感。对比手法：两篇文章都运用了对比手法，通过对比不同事物的特点，突出了树的不凡和神奇之处。如《白杨礼赞》中将白杨树与楠木对比，这种对比使得作者的情感抒发更加强烈，也增强了文章的艺术效果。 不同之处： 抒情方式的含蓄与直接：《白杨礼赞》在抒情上更加直接，作者通过大量的直接抒情语句，如“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”等，直接表达了对白杨树的赞美之情。而本文在抒情上则比较含蓄，作者更多地是通过对树的细致描写和比喻来间接地表达情感。《白杨礼赞》主要侧重于通过赞美白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神，来象征北方农民和守卫他们家乡的哨兵。而本文则更多地是通过对一棵神奇树的描绘，表达了对自然界生命的敬畏和珍视，以及对人生困境中坚韧不拔精神的赞美。 二、（2023·甘肃白银·一模）阅读下面文章，完成题目。 故乡的刺槐 徐 可 ①我总也忘不了家乡的刺槐。在那个贫穷的年代，它填饱过我饥饿的肚子；在我灰暗的童年，它给了我多少乐趣！ ②刺槐树，是我的家乡树。 ③在我的家乡，刺槐是随处可见的。田间地头、房前屋后、路边河畔，到处站满了刺槐坚实而腼腆的身影。一出门，如果看见树，那十有八九就是刺槐。它太平凡了，谁会注意它呢？ ④可是，如果你细心观察，你不能不惊叹于刺槐的美。挺拔的树干，粗糙的皮肤，尖利的小刺，繁茂的树冠。这是一种阳刚之美，一种野性之美，一种奋发向上、充满勃勃生机的美。 ⑤在北京故宫的御花园内，我看见过一株奇特的古树——严格地说，是两棵树，在漫长的岁月中，它们渐渐合二为一，成为有名的“连理树”。那千古奇观，吸引了不少游人。许多人在这里流连，照相。而我却忽然想起家乡的刺槐来了。刺槐也是美的呀，为什么没有人给它照相呢？ ⑥因为刺槐朴素？因为刺槐的满身尖刺？ ⑦小时候，我曾经从别处挖来一棵幼小的刺槐树苗，栽在我家屋后的小竹园边。粗心的我，以后竟再也没有照料过它，连一次水也没给它浇过，完全忘了它的存在。 ⑧好多年过去了，我也长大了。有一天，父亲说：“园子里那棵刺槐太大了，影响竹子生长了，把它砍了吧。”我随父亲去帮忙。看着树，我忽然愣住了。我的记忆之火复燃了。这不是我栽下的那棵树吗？长这么大了，我怎么一直没注意呢？它是怎样成长的呢? ⑨我仰视这棵刺槐。它的树冠是那样大，突出于竹林之上，占据了很大一块空间，享受着充分的阳光。我想，它的根一定也很发达。刺槐，它不求助于人类，全靠自己努力，上承受着温暖的阳光，下汲取着足够的养分，是自己长大成材的呀。 ⑩我把视线投向远处的刺槐树林。它们是怎样长起来的呢？是萌芽于飞乌嘴里掉落的树籽？还是孕育于春风吹来的果实？或是由我一样粗心的人栽种？我相信，它们的成长道路一定跟这棵刺槐相同。 ⑪刺槐，是大地的儿子。 ⑫我上小学的时候，学校旁有一座小土山，上面遍布着刺槐树。哦，那可是我们的乐园呀！每当下课或者放学后，我们就爬上土山，在树林里捉迷藏、玩打仗。那时候，学生要学工学农学军,我们常常“行军拉练”，也大多在这土山上钻树林。 ⑬后来，公社忽然调集了大批人来削平了土山。刺槐被砍光了，土山被夷为平地，种上了庄稼，让我们失去了乐园！ ⑭长大后，我才渐渐明白了，刺槐，岂止是为我们提供了一个乐园，它的用处可大了。且不说为劳乏的农人提供阴凉、为破旧的草屋挡风遮雨吧，它还是打家具、盖房屋的好材料呢。我们上学用的课桌、凳子，都是用刺槐木做的。尽管时间久了，容易变形，但人们还是乐意用它。它适应力强，生长快而又实用。桌子或者凳子坏了，随意伐倒一棵刺槐，很快就能做出新的。人们喜爱的是它的朴素、实用。 ⑮再说说刺槐花吧。这是一种白色的小花，淡雅、素洁。每到夏季，刺槐花一串一串地开了。远远望去，像漫天飘飞的柳絮，似覆盖树枝的雪花，整个村庄都成了花的海洋。刺槐花，不但美，而且是一种可口的小菜。摘回去，炒着吃，烙饼吃，都行，清甜中带着一股淡淡的香气。小时候，春夏之季，青黄不接，刺槐花为多少人家解决过口粮不足的难题啊。现在想起来，回忆中还带着淡淡的香气呢。 ⑯刺槐还有更大的用处呢：它的茎、皮、根、叶、花、果实都可入药，为人们医治疾病。刺槐叶是很好的饲料，无论是鲜叶还是枯落叶，都为牲畜所喜食。刺槐还是很好的蜜源植物，著名的槐花蜜就是蜜蜂采集刺槐花蜜酿成的。可以说，刺槐全身都是宝，一点废料都没有。 ⑰刺槐，你要求于人类的甚少，可为什么能给人类贡献那么多呢？ ⑱儿时的小伙伴对我说：你还记得老家的刺槐树吗？现在可是少见了。 ⑲是的。如今在我的家乡，已经难觅刺槐的身影了。这些年来，家乡的变化可大了。低矮、破旧的草屋不见了，代之以漂亮、舒适的瓦房；人们的生活好了，再也不用为填饱肚子发愁了。道路两旁成排的刺槐却不见了，硬邦邦的水泥路在太阳底下蒸腾着炙人的热气。刺槐树哪儿去了？似乎谁也说不明白。问起来，答曰：现在谁还用刺槐？ ⑳可是我总也忘不了家乡的刺槐。在那贫穷的年代，它填饱过我饥饿的肚子；在我灰暗的童年，它给了我多少乐趣！我是在刺槐的怀抱中长大的呀，我能忘记人生中遇到的很多东西，独不能忘记家乡的刺槐！虽然我没有刺槐那样健壮的体魄，可它坚强的性格给了我巨大的力量，使我这么多年来不畏艰难，一路前行。我要用我这支无力的笔，为故乡的刺槐写下一点苍白的文字，怀念心中那永远的绿色！ ㉑刺槐树也值得写吗？那么土气的树？ ㉒怎么说呢，朋友，有人歌颂那参天的大树，也有人赞美那贴地的小草；有人喜爱那雍容华贵的牡丹，也有人怜爱那质朴无华的野花。我身上至少还有刺槐淡淡的影子，我的笔下当然可以流出刺槐绿色的歌。 ㉓让那绿色的波涛在我心灵的海洋中涌动吧，让它荡涤我的心灵；让那铮铮的乐声从我感情的琴弦上扬起吧，让它砥砺我的意志；让家乡的刺槐——那绿色的灵魂，永远深深地扎根于我的心田…… （选自《中国绿色时报》2023年1月10日，有删改） 24．阅读选文第④段和【链接材料一】，比较段落中描述的内容，提出一个值得思考的问题，并给出答案。 【链接材料一】 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 （选自茅盾《白杨礼赞》） 25．本文以“故乡的刺槐”为题，有什么作用？ 26．联系上下文，品读下列句子，思考并回答括号里的问题。 （1）田间地头、房前屋后、路边河畔，到处站满了刺槐坚实而腼腆的身影。（品味加点词的表达效果） （2）远远望去，像漫天飘飞的柳絮，似覆盖树枝的雪花，整个村庄都成了花的海洋。（从修辞的角度赏析句子） 27．选文和【链接材料二】分别运用了哪些表达方式？ 【链接材料二】 刺槐是豆科、刺槐属植物。落叶乔木，高10~25米；树皮灰褐色至黑褐色。小枝灰褐色，幼时有棱脊,微被毛，后无毛；具托叶刺，长达2厘米。刺槐根系浅而发达，易风倒，适应性强，为优良固沙保土树种。作为行道树、庭荫树、景观树，对二氧化硫、氯气、化学烟雾等具有一定的抗性，因此，可用于工厂、矿区等污染较重的地区绿化。材质宜作枕木、车辆、建筑、矿柱等多种用材；生长快，萌芽力强，是速生薪炭林树种；又是优良的蜜源植物。刺槐叶是优良畜禽饲料，可从叶片中直接提取蛋白质用于食品及饲料工业；刺槐花花丰味香，是上等蜜源和香料，花粉在医药上用作健胃剂和镇静剂；种子含油12.0%~13.9%，是肥皂和油漆的重要原料；树皮纤维强韧、有光泽，易于漂白和染色，并含鞣质，可作造纸、编织、提炼栲胶的原料。 【答案】 24．示例：问题：第④段写刺槐与链接材料写白杨树具有共同点，它们都是从哪两个方面来写的？ 答案：外部形态和内在气质 25．“故乡的刺槐”是全文的叙事线索，确定了文章的写作对象与感情基调；“故乡的刺槐”表达了作者故乡刺槐回忆与怀念之情。 26．（1）“腼腆”意思是羞涩、拘谨之意，在这里运用拟人修辞方法，形象地表现了刺槐非常美却又普通平凡的身份，也表现了“我”对故乡的刺槐花怀有深深的情感。 （2）运用比喻的修辞方法，把刺槐花比作“柳絮”“雪花”，生动形象地描绘了刺槐花在夏季开放时的美丽与繁多。 27．选文：叙述、描写、抒情；链接材料二：说明。 【难度】0.65 【解析】 24．本题考查比较阅读，提出问题并解答。 从第④段“挺拔的树干，粗糙的皮肤，尖利的小刺，繁茂的树冠”，可看出这是写刺槐的外部形态；从第④段“这是一种阳刚之美，一种野性之美，一种奋发向上、充满勃勃生机的美”，可看出这是写刺槐的内在气质； 从链接材料“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”，可看出这是写白杨树的外部形态；从链接材料“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”，可看出这是写白杨树的内在气质； 故可以提出问题：第④段写刺槐与链接材料写白杨树具有共同点，它们都是从哪两个方面来写的？ 答案：外部形态和内在气质。 25．本题考查标题的作用。 根据第①段“我总也忘不了家乡的刺槐”、第②段“刺槐树，是我的家乡树”、第③段“在我的家乡，刺槐是随处可见的”、第⑦段“小时候，我曾经从别处挖来一棵幼小的刺槐树苗”、第⑫段“我上小学的时候，学校旁有一座小土山，上面遍布着刺槐树”、第⑮段“再说说刺槐花吧”、第⑳段“可是我总也忘不了家乡的刺槐”、第㉓段“让家乡的刺槐——那绿色的灵魂，永远深深地扎根于我的心田……”等，可以看出“故乡的刺槐”是文章的写作对象，全文的叙事线索； 根据第①段“我总也忘不了家乡的刺槐。在那个贫穷的年代，它填饱过我饥饿的肚子；在我灰暗的童年，它给了我多少乐趣！”、第④段“这是一种阳刚之美，一种野性之美，一种奋发向上、充满勃勃生机的美”、第⑨段“刺槐，它不求助于人类，全靠自己努力，上承受着温暖的阳光，下汲取着足够的养分，是自己长大成材的呀”、第⑭段“刺槐，岂止是为我们提供了一个乐园，它的用处可大了。且不说为劳乏的农人提供阴凉、为破旧的草屋挡风遮雨吧，它还是打家具、盖房屋的好材料呢”、第⑰段“刺槐，你要求于人类的甚少，可为什么能给人类贡献那么多呢？”、第⑳段“我要用我这支无力的笔，为故乡的刺槐写下一点苍白的文字，怀念心中那永远的绿色！”、第㉓段“让家乡的刺槐——那绿色的灵魂，永远深深地扎根于我的心田……”等，可以看出“故乡的刺槐”确定了与感情基调，表达了作者故乡刺槐回忆与怀念之情。 26．本题考查赏析语句。 （1）要求品味加点词的表达效果。 赏析时要先解词，“腼腆”意思是羞涩、拘谨之意。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。在这里运用拟人修辞方法，结合第③段“它太平凡了，谁会注意它呢？”、第④段“可是，如果你细心观察，你不能不惊叹于刺槐的美”以及句中“田间地头、房前屋后、路边河畔”“到处站满”，可知形象地表现了刺槐非常美却又普通平凡的身份；再结合第①段“我总也忘不了家乡的刺槐”，可知表现了“我”对故乡的刺槐花怀有深深的情感。 （2）要求从修辞的角度赏析句子。 从“像漫天飘飞的柳絮，似覆盖树枝的雪花”，可以看出运用了比喻的修辞方法，把刺槐花比作“柳絮”“雪花”，结合第⑮段“刺槐花，不但美”以及句中“整个村庄都成了花的海洋”，可知比喻句生动形象地描绘了刺槐花在夏季开放时的美丽与繁多。 27．本题考查表达方式。 从第①段“我总也忘不了家乡的刺槐”、第④段“这是一种阳刚之美，一种野性之美，一种奋发向上、充满勃勃生机的美”、第⑨段“刺槐，它不求助于人类，全靠自己努力，上承受着温暖的阳光，下汲取着足够的养分，是自己长大成材的呀”、第⑰段“刺槐，你要求于人类的甚少，可为什么能给人类贡献那么多呢？”、第⑳段“我要用我这支无力的笔，为故乡的刺槐写下一点苍白的文字，怀念心中那永远的绿色！”、第㉓段“让家乡的刺槐——那绿色的灵魂，永远深深地扎根于我的心田……”等，可以看出运用了抒情的表达方式； 从第④段“挺拔的树干，粗糙的皮肤，尖利的小刺，繁茂的树冠”、第⑨段“我仰视这棵刺槐。它的树冠是那样大，突出于竹林之上，占据了很大一块空间，享受着充分的阳光”、第⑮段“这是一种白色的小花，淡雅、素洁。每到夏季，刺槐花一串一串地开了。远远望去，像漫天飘飞的柳絮，似覆盖树枝的雪花，整个村庄都成了花的海洋”等，可以看出运用了描写的表达方式； 从第⑦段“小时候，我曾经从别处挖来一棵幼小的刺槐树苗……”、第⑫段“我上小学的时候，学校旁有一座小土山，上面遍布着刺槐树……”等，可以看出运用了叙述的表达方式； 故选文运用的表达方式有：叙述、描写、抒情。 链接材料二：从“刺槐是豆科、刺槐属植物。落叶乔木，高10~25米；树皮灰褐色至黑褐色”“刺槐根系浅而发达，易风倒，适应性强，为优良固沙保土树种。作为行道树、庭荫树、景观树，对二氧化硫、氯气、化学烟雾等具有一定的抗性，因此，可用于工厂、矿区等污染较重的地区绿化”等，可以看出运用了说明的表达方式介绍刺槐的有关知识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$