第四单元作业设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

高 效 作 业 灵 性 课 堂 统编版八年级语文上册第四单元作业设计 单元导语 散文素有“美文”之称,它除了有新颖的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文,不仅可以丰富知识、开阔眼界,培养高尚的思想情操,还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遗词造句的技巧,提高自己的语言表达能力。 本单元四篇课文,它们或写人记事,或写景状物,或议论抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出了独特的情感体验和深刻的社会感悟。 单元说明 分课概说 《背影》是现代作家朱自清于 1925 年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京去北京上大学,父亲送他到浦口车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的,是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者便用朴素的文字,记录下这难忘时刻,把父亲对儿子的爱,表达得深刻细腻,真挚感动。 《白杨礼赞》是现代作家茅盾于 1941 年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众、顽固的倒退的人们”也给予了辛辣的嘲讽。 《永久的生命》是严文井写的一篇散文。在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑;再谈生命的永久,正面展开;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。《我为什么而活着》一文,作者用凝练的语言概括了一生的三大追求——追求爱情、寻求知识、同情苦难,表现了作者崇高的人生观和博大的胸襟。 《昆明的雨》是汪曾祺选择昆明雨季最有特色的,也是最能触动作者思绪的一些事物入文,写出了自己四十年后对昆明的雨的怀念。 单元学习目标 语文应用 1. 熟悉作品及其作者的生平、代表作。 2. 熟读课文,感受文中所写形象,并正确理解寄寓其中的思想感情。 3. 了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。 4 理清散文的篇章结构特点,如叙述的顺序和线索。 5.揣摩散文语言的特点,提高语言表达能力。 语文审美 1. 通过朗读、分析,感受作品中人物形象的性格特征,及其美好品质,从而感受人情冷暖,热爱真挚人间,陶冶自己美的情操。 2. 品味语言特点,体味其中所蕴含的深意和情感。 3. 感受作家的不同风格写法。 4. 品读文中故事情节,使我们在精神上得到愉悦和陶冶,增强我们对生活的感受和思考能力。 单元作业目标 设计本单元作业时,既要注意散文的共性,让学生掌握一定的文体知识和赏析知识,引导他们赏析散文;又要注意本单元的特殊性,抓住“类型”这个关键词,让学生在阅读赏析中自己感受和体会散文类型的特点,做到“学文识类”。再结合《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》,将单元作业目标设计如下: 1. 感知课文内容,体会文章表达的情感,理解作者对生活的感悟和思考,丰富自己的精神世界。 2. 了解不同类型散文,在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点。 3. 要有单元整体意识,各篇课文的作业要有侧重点。 4. 重视内引外联,对知识点进行迁移训练,着力发展学生核心素养。 学法引领 学习本单元,要求感受课文内容,从而陶治自己的情操。从课文中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能,体会描写的作用,摩描写的方法,从而提高描写能力。揣摩记叙文语言的特点,就是初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现,又是由作品的题材、描写的对象决定的。从作品中,我们可以初步感受不同的语言风格,领会使用语言要在朴素自然的基础上,融进典雅书面语的技巧,这是提高语言的正道。同时,要体会和推敲重要的词句在具体语言环境中的意义和作用。 单元作业整体设计思路 我们团队落实“双减”政策,基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计作业内容,增强内容与育人目标的联系,优化了作业设置。 九年义务教育课本语文八年级上册第四单元都是散文,有精读课文《背影》、 《白杨礼赞》和自读课文《散文二篇》、《昆明的雨》。几篇课文都是围绕“情感哲思”这一主题,课程有育人导向,有助于学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。 此单元作业设计的思路,旨在整合语文教学资源的同时,基于学生的学情特点,凭借丰富多彩的语文实践活动形式,让学生围绕一个结构化的主题开展有意义的学习,使学生将静态的书本知识与活生生的现实生活相结合,真正实现在生活中、实践中学语文、用语文,促进学生的多元化发展。 《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》坚持全面发展,育人为本原则。坚持德育为先,确保“五育”并举,促进学生健康、全面发展。结合这一单元的特点,我们团队从以下三方面着手作业设