2024年中考语文专题复习-作文之语言表现力

作文之语言表现力 作文语言表现力的提高并非一朝一夕可以速成，需要孩子在日常学习生活中不断积累和运用，不过，对语言文字的打磨虽难以速成，但有意识地模仿和炼字炼句能在一定程度上培养孩子减少口语化语言的运用，提高语言的凝练程度和散文化意蕴。 人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾响亮有力，并余味无穷，给读者以咀嚼回味的余地。今天我们将一起探讨作文的开头和结尾艺术，通过学习和训练，掌握开头和结尾的几种技巧，使自己的文章更有文采、有可读性。 一、如何写好开头 1．作文开头的基本要求 (1)要向主题靠拢： 开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。如《三国演义》：“天下大势，合久必分，分久必合。” (2)要短小精悍： 开头不能过长，应似爆竹，短而有力，令人耳目一新，为之一震。如：茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海角’”。12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。 (3)要引人入胜： 开头不能让人读来就觉着乏味，力求以优美的语言，新奇的构思，抓住阅读者的眼球。如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香。”(《青春》) 2．作文开头的写作技巧 (1)开门见山法 所谓“开门见山”，是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文（不推荐）。直接表达作者的观点或情感，点明中心，统率全文（点明中心的方式可以用）。 ①点题开头法。 如：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》) ②定情开头法 如：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(茅盾《白杨礼赞》) ③直入情节法 如：那天早晨上学，我去得很晚，心里很害怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。(都德《最后一课》) (2)运用技巧，即文章一开头运用悬念、对比、烘托等手法设置一个巧妙的开头，力求给人留下深刻的印象。 ①设问置疑法 先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。 如：如：宗璞《紫藤萝瀑布》“我不由得停住了脚步。” 方式：先提出一个悬而未决的问题；截取一个精彩的事件片段；先交代一个起线索作用的物件；先安排一个引发故事的场景；先介绍与故事情节紧密相关的人物。 ②正反对比法 如：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；……，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。(老舍《济南的冬天》) 这样一正一反地进行对比，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。 ③回忆导入法 如：那是费城七月里一个闷热的日子。虽然时隔五十七年，可那种闷热，我至今还能感觉得到。(莫顿亨特《走一步，再走一步》) (3)运用修辞，在文章的开头用上引用、比喻、排比等修辞手法，也可以给人耳目一新之感。 ①引用式（题目中有讲道理的词，例如“坚持、乐观、拼搏”） 如：斜阳映山天接水，陌上花落缓缓归。终于慢下脚步的我，且行且歌，一曲羌笛柔断肠，回首情依依。 （《且行且歌》） 还可以引用诗歌/歌曲等，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。这样的开头简洁明白，能增强开端的气势。 ②排比/反复式（适合题目有情感倾向类） 如：“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。”(《朋友》) ③比喻式（题目中有具象化的名词，例如“一路花开”） 如鲁迅先生在《藤野先生》一文开头写到：“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般（不是比喻，表示举例），还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 运用“富士山”来作比，非常直观幽默地讽刺了那些留学生们。 最方便操作的是，将作文题目原方不动或者换种方式带入到修辞手法中，这样既做到了点题，又增强了语言的表现力。 (4)描写渲染，文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，抒发情感作好铺垫。 ①环境描写法（多自然环境，调动五觉） 如：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。(湖北荆州中考满分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》) 再如：万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。里面装载的是新米，把船身压得很低……(叶圣陶《多收了三五斗》)