第18课《紫藤萝瀑布》习题课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

18　紫藤萝瀑布 ◎考点链接 托物言志 [问题]本文是如何运用托物言志的写法的？ [点拨]托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物；托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重于志向、情操、爱好、愿望、要求等。 答题思路：①认真阅读全文，找准所托之物/象征物。一般来说，散文的标题或作者所描绘的主题事物就是所托之物/象征物。 ②分析外形特征，展示内在品质。 ③找出所托之物/象征物与所赞美的对象之间的相似点，揭示所言之志/象征意义。 [解答]本文借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美了生命的顽强与美好。作者由紫藤萝花感悟到，每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度投身到生命的长河中去实现自己的价值，表达了作者对生命的热爱与珍惜。 [对应练习] 第12题、 第13题 diàn jīn 苞 琼 贮立 伫立 比喻 C 【解析】语义重复，“忍俊不禁”已经含有“笑”的意思。 3．下列句子中，没有语病的一项是( ) A．通过阅读《紫藤萝瀑布》这部作品，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。 B.心情悲痛的宗璞，无时无刻不思念自己的弟弟。 C．作者笔下的紫藤萝是否美丽灿烂，关键在于作者的心境好。 D．语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感触很多。 【解析】A.缺少主语，删去“通过”或“使”；C.两面对一面，可将“好”改为“好坏”；D.语序不当，“讨论”和“阅读”互换位置。 B 4．下列句子中，标点符号使用合乎规范的一项是( ) A．那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 B．宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》、《燕园树寻》、《好一朵木槿花》等。 C．语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。 D．许多人还不明白奥运会主体育场“鸟巢”为什么东西两头高，南北两头低？ 【解析】B.应删去顿号；C.“文字”前的逗号应改为分号；D.问号应改为句号。 A 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，________，________，________，________。 ①这样才能感受到生命的无限魅力 ②所以，我们不能任梦想流失 ③也不会因人的成败得失而停滞 ④而应努力提高自身素质，提升自身能力 A．②④③①　　　　B．③②④① C．③④①② D．②①③④ B ◆课内精读 阅读“从未见过开得这样盛的藤萝”到“有的只是精神的宁静和生的喜悦”，回答问题。 6．仔细阅读文段，说说下列词语分别写出了紫藤萝哪方面的特点。 (1)“辉煌”：___________。 (2)“大条幅”：_______________________。 7．“挨”“接”“推”“挤”这些动词用得好不好？请你结合原文简要品析。 好。运用了拟人的手法，写出了花朵儿好像一群孩童在嬉闹玩耍，一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了其盎然勃发的生机。 花色浓艳 生长得快，花开得茂密 8．“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在”，句中的“别的一切”指代什么？ 指关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 9．从化静为动的角度，体会下列句子写景状物的妙处。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 ◆课外阅读 梨花雪(洛阳期末) 张峪铭 ①三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将古道湮没。岭上人在这贫瘠的土地上栽种了梨树，于是“千树万树梨花开”，引得游人四方来。岭上成了梨花的天堂，春天的秀场，连古道也焕发出了生机。 ②那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭……举眼一望，无边景色迎面扑来。那满山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，那行道树的新绿，石楠林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红，将那梨花衬托得更加洁白，如玉晶莹剔透，如雪素洁淡雅。这让人想起了中国画，寥寥几笔，春意盎然，那大片的留白，给了人无限的想象空间。说起岭上梨花的配角，不能不说那些奇形怪状的褶皱石。有的如天蟾，有的如书卷，有的如莲座，有的如宝剑……梨树植在山石间，山石卧在梨树前，一个风情万种，一个雷霆不动，演绎着温柔与野性之美。 ③梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨