第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

“《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托 ”的教学设计 教学目标 教学目标： 1.品味文中描绘众人大笑时不同情态的语句，体会作者侧面烘托塑造人物的运笔之 妙。 2.拓展阅读相关章节，探究刘姥姥在《红楼梦》中的作用。 3.通过节选部分学习，了解《红楼梦》艺术魅力，加深对古典名著的热爱。 教学重点：抓住文中描绘众人大笑时不同情态的语句，体会作者用笔之妙。 教学难点：拓展阅读相关章节，探究刘姥姥在《红楼梦》中的作用。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 一、小 诗导 入，引 入课 题 同学们好，我是北京市海淀北部新区实验学校的刘琳老师，这节课我 将继续和大家一起学习《刘姥姥进大观园》。 上节课我们从正面描写的角度分析了刘姥姥的人物形象，并留了作 业，让大家为刘姥姥撰写形象宣传语。下面我们先来看一位同学为其撰写 的形象宣传语吧！ 出示 PPT： 芥豆之微一老妪，大观园中演“笑 ”剧。 村言俚语惹人笑，举止行为真滑稽！ 别人笑她太疯癫，她笑别人看不穿。 卖力表演为迎合，大智若愚为生计！ 在这幕笑剧中，刘姥姥作为主角，演技高超、表演精彩，惹得贾府上 下笑成一片。 二 、聚焦 笑剧， 百 态 欢 笑 中 的 红 楼 盛世 1.海报解说，聚焦笑剧 正可谓“红花 ”还需绿叶配，正是在贾府众人各具特色笑态的侧面烘 托下，刘姥姥滑稽可笑的形象才更加凸显出来。因此，宣传组的同学设计 了这样一幅宣传海报，这是设计结果。 出示 PPT： 芥豆之微一老妪， 大观园中演“笑 ”剧。 村言俚语惹人笑， 举止行为真滑稽！ 别人笑她太疯癫， 她笑别人看不穿。 卖力表演为迎合， 大智若愚为生计！ 我们先来听听同学的设计解说吧！（以下内容由学生音频呈现） 我们的海报设计是以课文第 5 和第 7 段内容为依据的。座位安排主要 依据课文第 5 段内容，宴会共分为三桌：一号桌顺次是贾母、宝玉、黛玉、 宝钗、史湘云；二号桌则有王夫人，迎春三姐妹组成；三号桌，刘姥姥和 板儿。鸳鸯服侍贾母，凤姐则把鸽子蛋放在刘姥姥桌上。周围的是丫鬟们。 这样的布局，显得主次分明。 入座后，笑剧正式开始。我们根据课文第 7 段的描写来设计各个人物 的表现，想借由这些千姿百态、上下一起哈哈大笑的表现，侧面烘托出刘 姥姥的笑话与表演之可笑。这幅海报设计主要想表现当时场景的热闹，突 出刘姥姥的主角形象。 2.发现设计问题，聚焦人物笑态描写 （1）听完宣传组同学的介绍，有同学发现海报图中贾母一桌的林黛 玉和贾宝玉的姿态动作与原文描写不太一致。请朗读课文第 7 段中对二人 描写的语句，比较分析这样的改动好不好。 我们来看课文中描写。 教师朗读：黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！ ”宝玉滚到贾母怀 里，贾母笑的搂着叫"心肝"。 明确： 通过对比我们不难发现这样的改动并不好，因为无法体现人物独有的 特点。 黛玉平时多愁善感，体质又弱，突然被刘姥姥逗得大笑，难免“笑岔 了气，扶着桌子只‘嗳哟！ ’”小说描写的一个“扶 ”字十分形象生动地 写出了黛玉体弱多病，经不起大喜大悲折腾的形象。而海报上的黛玉是端 坐托腮微笑的模样，无法体现出她柔弱的形象。 贾宝玉是一个“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂 ”的贵公子，他在贾府 犹如天之骄子。所以， 当他见到从未见过的老村妪憨愚逗趣的怪模样时， 早“滚 ”到贾母怀里，这正符合这个娇宠公子哥的独特心性。再从贾母的 反应来看，笑着“搂 ”着宝玉，叫“心肝 ”。就可看出这位衔玉而诞的公 子哥在贾府的地位与贾母心中地位的不一般。一个“滚 ”字形象地体现出 这位公子的“依宠而骄 ”！而海报中的宝玉，表现太过于端庄，不符合小 说人物形象特点。 （2）通过以上比较分析，我们不难发现这场由刘姥姥逗起的大笑， 小说原文是根据每个人不同的地位身份、性格特点乃至身体状况，刻画每 个人的不同笑态的。除了宝玉、黛玉，第七段中还描写了史湘云、王夫人、 薛姨妈、探春、惜春、凤姐、鸳鸯和下人们的表现。 请你自由选择 2 个人物，结合文中描写其笑态的语句，说说你读出了 他们怎样的性格特征与身份地位，并批注在书上。 这里大家可以按下暂停键，进行阅读、思考、批注。 怎么样？大家有自己的思考了吗？下面我们来看几位同学的分析吧！ 先来看对史湘云的分析，原文是这样描写的： （出示 PPT：学生分析 1） 湘云掌不住，一口茶都喷了出来。 史湘云豪放大度，笑得一 口茶喷出来，一个“喷 ”字，形神兼备地写 出了史湘云性格的豪爽。 再来看对王夫人的分析： （出示 PPT：学生分析 2） 王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。 王夫人是凤姐的婶子、姑母和“后台 ”，深知凤姐为人，她“笑的用 手指着凤姐儿 ”，却看破不说破，体现出她身份尊贵、矜持克制。 师评：通过以上两位同学