第23课《范进中举》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

课题 《范进中举》中人物丑态的表现（1） 教学目标 教学目标：1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 2.探究《儒林外史》中范进的丑态，进而读懂小说主题。 教学重点：通过分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，了解 夸张、对比手法，体会讽刺小说的特点。 教学难点：封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一 、解析 文题 ， 初 识范进 同学们，大家好，我是人大附中分校的高欣老师，这节课我们将 一起走近《儒林外史》（图片） 一、课题引入 儒：指读书人；鸿儒，学识渊博的学者；儒林，儒者之林，一群 读书人。看到这些解释，你的脑海中浮现出来的画面是怎样的？是博 学广识、著书立说的韩愈，还是才华横溢、豪情千古的苏轼，抑或是 浩然正气、指点江山的文天祥？今天我们所说的《儒林外史》，塑造 了一群在封建科举制度下的读书人的群像。作者吴敬梓却用讽刺的手 法，从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手， 讽刺封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的 虚伪卑劣， 以及整个封建礼教制度的腐朽和人们灵魂的扭曲，其中最 有名的章节就是《范进中举》。 《范进中举》原题目是“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 ”。 其中，周学士是原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了 花甲之年，却连个秀才都没考中。后来，借着监生的身份，他居然中 了举人，接着又中了进士，到广东为官。胡屠户是范进的岳丈，经常 把范进骂的“摸不着门 ”。 多年科考路上一再碰壁的范进，从 20 岁 开始应考一直考到 54 岁却连个秀才也没考取，一贫如洗，穷愁潦倒， 但仍屡败屡考。终于在被周进赏识，中了举人，这种天降的喜事，引 发了一系列令人捧腹又耐人寻味的故事。从这个故事中，我们看到的 不是励志，而是小说中人物形形色色的丑态。今天这节课，我们就聚 焦主人公范进，探究一下他身上的“丑态 ”。 二 、 聚焦 范进 ， 梳 理信息 ， 了 解 人 物。 下面是一张范进的人物小档案，请结合小说中的内容，完成档案中的 各信息。 ( 姓名： 年龄： 职业： 身份： 特长： 履历： 经济状况： 社会关系： 性格气质： 人生理想： ) 照片（对范进形 象的语言描述） 教师出示自己做的示例。 ( 姓名：范进 年龄：童生实年五十四岁 职业：读书人 身份：读书人 特长：无 ) 面黄肌瘦 ，花白胡 须，头上戴一顶破毡 帽，穿著麻布直裰， 冻得乞乞缩缩 履历：20 岁--54 岁 屡考屡败，连个秀才都没有考中；54 岁， 考中秀才；同年，考中举人。 经济状况：中举前贫寒，困顿；中举后得银又得房 社会关系：岳丈斥骂，众人漠不关心；中举后乡邻巴结敬畏， 张乡绅送银又送房 性格气质：中举前懦弱卑微，“唯唯诺诺 ”；中举后油滑世 故，虚伪客套 人生理想：读书、做官，追求功名利禄 这是老师给大家做的示例。 大家看《儒林外史》中范进首次出场的形象：面黄肌瘦，花白胡 须，头上戴一顶破毡帽；那童生（范进）还穿著麻布直裰，冻得乞乞 缩缩……学道道： “你今年多少年纪了？ ”范进道： “童生册上写的 是三十岁，童生实年五十四岁。” 学道道：“你考过多少回了？ ”范 进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。 ”寥寥数语，写尽了 范进穷酸潦倒、迂腐可怜、醉心功名。 引导：探究这张名片，你获得了怎样的结论？ 范进穷其一生的精力于科举考试,虽然屡遭挫败,仍寄望甚深,直 到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试,却被胡屠户奚落,叫他死 心,但他宁可让家人挨饿也要再去应考；只为功名，终其一生，家徒四 壁，家人受累，潦倒落魄，岁月蹉跎，这样的进士，早已经少了“一 日看尽长安花 ”的洒脱，换之以穷首皓经的苍老，也不可能用毕生所 学去服务社会造福苍生，而只剩下对功名的追求，这是一种偏执迂腐 的丑。 三、场景 设计，梳 理情节， 分析人物 如果你的班级准备为《范进中举》排演一个课本剧，你会推荐哪 些场景？你又会如何设计情节与舞台表演？请结合任务单，完成你的 设计。 你推荐的场景： 场景名称（例如范进讨钱，范进卖鸡等）： 情节概述： 人物语言：（比如“对白 ”“独白 ”“画外音 ”等） 舞台说明： 预设 1：范进的“穷酸之丑 ”“卑微之丑 ” 场景：范进讨钱 （Ppt 出示原文例句，引导学生分析感悟范进的中举前的穷酸丑 态） 范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。 母亲自和媳妇在厨下造饭。 自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩! 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂 了一个狗血喷头 像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天