第16课《我的叔叔于勒》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

“《我的叔叔于勒》的主旨探究 ”教学设计 教学目标 教学目标： 1.通过朗读重点语句、改写情节、分析于勒的形象和情节结局等，多角度理解小说主 题，学习解读小说主题的方法。 2.通过分析小说“我 ”的言行，理解作者对善良人性的呼唤，并获得人生启迪。 教学重点： 通过朗读重点语句、改写情节、分析于勒的形象和情节结局等，多角度理解小说主题， 学习解读小说主题的方法。 教学难点： 通过朗读重点语句、改写情节、分析于勒的形象和情节结局等，多角度理解小说主题， 学习解读小说主题的方法。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 1 分 钟 一 、 导 入 新 课 同学们好，19 世纪法国批判现实主义作家左拉说：“（莫泊桑的作品）无 不丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的戏剧， 打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭， 但永远是发人深思的。 ” 前两节课学习莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，我们初步感知了莫泊桑小 说的精湛绝妙、丰富多彩。这节课，我们就来看看他的小说给我们打开了一 扇怎样的窗口，带给我们怎样的深思，一起来探究《我的叔叔于勒》的主题。 4 分 钟 二 、 探究 主 题 一 活动一：改写情节 我们知道小说结局是菲利普夫妇发现船上卖牡蛎的是于勒后就 躲着他。同学们想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？请你写一个 100 字左右的小片段，并说 说你这么写的原因。（请你按下暂停键，在任务单上写下你的设想。） 好，下面我们来看一位同学写的： 父亲认出了被人簇拥着的是发了财的弟弟于勒，于是，挥着手，大声喊 着：“弟弟，于勒弟弟，我是你哥哥，你总算回来了！”父亲急忙扒开人群， 走近于勒叔叔，伸出双手紧紧拥抱住叔叔，然后拉着叔叔的手说：“有办法的 于勒，你终于回来了，太好了，我们的生活能得到改善了。”母亲面带笑容， 热情地说到：“好心的于勒弟弟，你可一定要和我们住在一起呀！你要买别墅， 我们可以带你去看，有个地方的别墅特别豪华，非常适合你这样有身份的人 住。” 同学们，这位同学写得怎么样？是不是写得很形象？细心的你肯定发现 了，这位同学从语言、动作、神态等方面描写了“我 ”父母的表现，把“我 ” 父母高兴的心情写出来了。下面我们来看看这位同学这么创作的原因。 从文章来看菲利普夫妇对于勒的态度是随着于勒的钱变化的，于勒有钱 了，他们对于勒的称呼一定是正直的、善良的、有办法的等赞美的话，在他 有钱时就盼望，没钱时就躲着，所以我想他们看见发财的于勒时，态度一定 是亲密的，热情的，并且他们说的话和他们最初的一些计划、想法联系起来， 所以我就这么描写，与前文作者刻画的菲利普夫妇自私、唯利是图、嫌贫爱 富的性格特点一致。 这位同学之所以这样构思情节，是结合了原文展现出来的人物性格特征 和他们之前对于勒态度变化的原因，老师觉得他改写的情节还是合情理的。 同学们在改写情节时，对菲利普夫妇持什么态度呢？ 有同学告诉我，说对菲利普夫妇的表现有点厌恶，觉得他们太世俗了。 这位同学的态度和莫泊桑当时创作小说时一样，莫泊桑对这种小资产阶级金 钱至上、嫌贫爱富的行为是批判和讽刺的。 同学们，菲利普夫妇的做法就没有合情理的地方吗？从菲利普夫妇的角 度思考，你能读出什么？ 有同学告诉老师，生活在社会底层的菲利普夫妇，对弟弟还是宽容的， 不然不会让他占用自己应得的家产。因为拮据艰辛的生活，女儿出嫁都成问 题，这不能不让做父母的焦急，菲利普夫妇最终不与于勒相认，是怕于勒回 来拖累他们，使女儿好不容易得来的婚姻被破坏，所以菲利浦夫妇也并非完 全天生势利，而是被艰难生活扭曲了天性。很多普通人无法超越社会虚伪自 私、唯利是图的现实，只能随波逐流。这使得小说在冷峻的批判之外，还揭 示了“小人物的心酸 ”，作者对此表现出一种悲悯和同情。 同学们，刚才我们从哪些方面来解读小说主题的呢？是的，是从改写情 节和分析主要人物入手解读了小说的主题。 7 分 钟 三 、 探 究 主 题 二 活动二：撰写小传 班级“读书会 ”请你为《我的叔叔于勒》 中的于勒写一小传，请结合文 本，想想可以选择于勒的哪些经历构成小传的内容，列出提纲。（请同学们按 下暂停键，简要写出你的思考。） 好，我们来看一位同学拟写的提纲：于勒去美洲之前的情况，于勒去美 洲做买卖，于勒发财后给哥哥写信，于勒在轮船上卖牡蛎。 这位同学选择了于勒被打发去美洲前、在美洲、回法国的这几个主要经 历，这些确实可以作为于勒小传的内容。 下面老师给大家展示一位同学根据提纲写的于勒小传。 于勒， 当初行为不正，糟蹋家里的钱，他把自己应得的一部分遗产吃得 一干二净之后，还大大占用了他哥哥应得的那部分