第3单元 8 匆匆（课件）-【千里马】2023-2024学年六年级语文下册字词句段篇

语文·六年级下册·RJ 第三单元 匆匆 字词过关 拓展延伸 合作探究 匆匆 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 品味赏析 课后作业 新课导入 长 歌 行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 学习目标 1.自主学习字词，会认会写“藏、挪、徘”6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“确乎、空虚、不禁、挪移”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。 作者简介 　　朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。代表作有《绿》《春》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 藏 挪 徘 徊 蒸 裸 cáng 躲藏 nuó 挪动 pái 徘徊 huái 徘徊 zhēng 蒸汽 luǒ 赤裸 解释下列词语。 确乎： 涔涔： 潸潸： 徘徊： 游丝： 的确。 汗流不止的样子。 流泪不止的样子。 在一个地方来回地走。 蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。 整体感知 想想：课文主要写的是什么？ 日子一去不复返的特点。 写时间在我们身边悄悄逝去。 关于时光匆匆的感慨。 合作探究 1.读课文第一段，文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 2.读课文最后一段，文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。 3.读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 八千多日子 像针尖上一滴水 时间 流 大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下，一天中又从我们手中溜走了多少时间呢? 比喻 15 4.“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？”读到这里，你想到了什么？ 　 我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。 16 我 5.读了本文，你受到了怎样的启发？ 本文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。 品味赏析 1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。 2.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。 拓展延伸 　 明日歌 （清） 钱鹤滩 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌! 译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。 　 珍惜时间的名言警句 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。  3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。  5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 课堂练习 1.照样子，写词语。 (1)赤裸裸（ABB）: 兴冲冲 笑盈盈 (2)伶伶俐俐(AABB): 密密麻麻 淅淅沥沥 2.照样子写句子。 例1：洗手的时候