第8单元 22 手指（课件）-【千里马】2023-2024学年五年级语文下册字词句段篇

丰子恺 手指 作者简介 字词过关 课后作业 拓展延伸 合作探究 手 指 课堂练习 整体感知 品味赏析 新课导入 学习目标 新课导入 “手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到，我们早已司空见惯了。但是，你仔细观察过它们，研究过它们吗？它们各自的特点又是怎样的呢？恐怕很少有人会在意。但本文的作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。以此为题，表明作者对手指有着独特的理解，读过之后，相信你会受到深刻的启示。 学习目标 1.会认“拇、弦、揿”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔、痒”等15个字，正确读写“拇指、接触、纽扣”等词语。 2.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。 3.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 4.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 作者简介 丰子恺原名丰润，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 拇 弦 揿 搔 窈 窕 秽 轧 拧 纽 仓 庸 憎 mǔ 拇指 xián 弓弦 qìn 揿纽 sāo 搔痒 yǎo 窈窕 tǎo 窈窕 huì 污秽 yà 轧上 nǐng 拧螺丝 niǔ 纽扣 cāng 仓库 yōng 平庸 zēng 憎恨 仔细观察，写一写下面生字 搔 秽 轧 痒 扣 仓 渺 貌 拧 庸 享 憎 螺 拇 纽 整体感知 1.找出能够概括文章主要内容的句子读一读。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 手 指 长 处 短 处 拇 指 食 指 中 指 无名指 小 指 肯吃苦 形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。 机敏，干活以他为主 不窈窕，常受伤，做的事复杂 相貌堂皇， 有曲线美 干活不出力 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱 2.课文主要写了什么内容？请填写下表。 合作探究 朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。告诉我们团结就是力量的道理。 品味赏析 1.拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。　　 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 拓展延伸 手 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华 你愿意做哪根手指呢？ 课堂练习 1.给划线的字选择正确的读音。 秽（huì suì）物 窈窕（yǎo tiǎo yòu tiǎo ） 搔（shāo sāo）痒 爱憎（zēng zèng ） 渺小（mǎo miǎo ） √ √ √ √ √ 15 2.填空。 课文主要写五根手指各自不同的 和 ，各有 ，各有 ，告诉我们要 的道理。 姿态 性格 所长 所短 团结一致 一、教材PXX:X题,X题,X题. 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！ $$