第4单元 12 清贫（课件）-【千里马】2023-2024学年五年级语文下册字词句段篇

清贫 字词过关 拓展延伸 合作探究 清贫 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 新课导入 郭沫若给无产阶级革命家方志敏写过一首诗： 千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。 这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。 方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？ 学习目标 1.认识“筹、矜、俘”等10个生字，读准多音字“吓”。 2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 3.能理解题目意思。 作者简介 方志敏（1899—1935），中国无产阶级革命家、军事家。江西弋阳人。1922年加入中国社会主义青年团。1924年转入中国共产党。1935年1月在江西怀玉山遭国民党包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然、坚贞不屈。8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。 筹 矜 俘 镯 裆 企 彼 褂 坞 吓 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 chóu 筹集 jīn 矜持 fú 俘虏 zhuó 镯子 dāng 裤裆 qǐ 企图 bǐ 彼此 guà 布褂 wù 船坞 hè 威吓 xià 吓一跳 整体感知 用一句话概括：本文主要写了什么事？ 本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。 这篇文章有哪些主要人物？ 方志敏 两个国方兵士 合作探究 第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？你从文中的哪个词中发现的？ 心理活动描写 热望 热切希望 第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？ 动作描写 第2自然段的第二句话中的动词圈出来。 摸 捏 搜 两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？ 方志敏十分清贫 这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？ 反衬 读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。 （1）圈出这些句子中的动词。 （2）把他们说的话画上横线。 （3）圈出描写他们神态的词语。 （4）找出对他们的心理活动描写。 他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。 “决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里， 转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！” 动词：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。 描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。 （5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时是怎么想的？ （6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？ 贪婪、卑鄙无耻之徒。 （7）作者是怎样来表现他们的贪婪的？ 通过对两个国方兵士的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。 品读重点 在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描写方志敏动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动。 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。 从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到什么？ 可以体会出方志敏的从容不迫和清贫，他为了革命付出一切的高尚品质。 方志敏是一个怎样的人？ 廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然。 本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？ 运用侧面描写的方法，衬托方志敏的清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节。 课文中还写了其他的内容来体现方志敏的清贫。请大家朗读第1自然段，说一说自己的感受。 在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。