第1单元 2 祖父的园子（课件）-【千里马】2023-2024学年五年级语文下册字词句段篇

祖父的园子 字词过关 拓展延伸 合作探究 祖父的园子 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 品味赏析 课后作业 新课导入 童年记忆中，冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。 学习目标 1.会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等15个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语。 2.默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。 3.品读描写园中景物的句子，体会“我”的内心感受。 4.有感情地朗读课文，结合“阅读链接”，体会作者表达的思想感情。 作者简介 　 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 蚱 啃 樱 蚌 割 嘟 倭 拴 啰 逛 晃 zhà 蚱蜢 kěn 啃食 yīnɡ 樱桃 bànɡ 蚌壳 dū 毛嘟嘟 wō 倭瓜 shuān 拴着 luo 下雨啰 guàng 游逛 gē 割草 huǎng 虚晃 huàng 晃动 仔细观察，写一写下面生字。 蝴 蚱 嗡 铲 割 承 锄 樱 瓢 拴 拔 逛 瞎 榆 尾 整体感知 1.给本文划分段落层次并概括各部分大意。 写“我”在祖父的 园子里自由自在地生活和玩耍。 在园子里，阳光下 的一切都是健康的、美丽的、自由的。 写园子里的昆虫和树，那里是个美丽的地方。 第一部分（1～3自然段）： 第二部分（4～15自然段）： 第三部分（16～19自然段）： 写“我”玩累了，找个 阴凉地就睡了。 第四部分（20自然段）： 2.作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？ （1）观赏小昆虫，大榆树 （2）跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 （3）误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的园子里玩耍的情景 （4）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 （5）用瓢舀水往天空扬 （6）沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 （7）用草帽遮脸睡觉 合作探究 找出自己最喜欢的段落,想一想，你为什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？ 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 1.从这几句话中,你体会到了什么呢? 祖父的园子里昆虫丰富多彩,昆虫非常可爱；“我”对他们非常热爱；也说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。 　　祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 2.这段话运用了什么修辞？说明了什么？ 排比的修辞手法。 写出了“我”的举止很天真，幼稚和可爱。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 3.这段话说明了什么？从哪些词语当中体会到的？ 我的童年自由自在，天真快乐，备受宠爱。 伏在地上 乱钩 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 4.你从这段当中体会到了怎样的心情呢？ “我”对园子里的一切都充满了好奇心,都非常的喜爱。 生活得无拘无束,自由自在,快快乐乐。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!” 5.这里刻画出了“我”一个怎样的形象