第1单元 1 古诗词三首（课件）-【千里马】2023-2024学年五年级语文下册字词句段篇

语文·五年级下册·RJ 第一单元 稚子弄冰 古诗词三首 村晚 四时田园杂兴（其三十一） 学习目标 1.认识“昼、耘”等4个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。 3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 昼 耘 稚 漪 供 zhòu 昼夜 yún 耕耘 zhì 幼稚 yī 涟漪 gōng 提供 gòng 供养 仔细观察，写一写下面生字。 昼 桑 晓 耘 作者简介 诗歌诵读 拓展延伸 诗文解读 四时田园杂兴（其三十一) 作者简介 范成大，字致能，号石湖居士,吴郡（今江苏苏州）人。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。晚年所作《四时田园杂兴》六十首是其代表作。 诗歌诵读 四时田园杂兴（其三十一） 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 诗歌解读 1.以小组为单位合作学习，自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼 出 耘 田 夜 绩 麻， 村 庄 儿 女 各 当 家。 童 孙 未 解 供 耕 织， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。 白天 除草 搓麻线 各人有自己的活干 不懂得，不会 做，从事 靠近 2.边读边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜 3.分析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。 昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、积肥…… 想象你见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事…… 结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。 4.分析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 你们喜欢这些小孩子吗？ 勤劳 不怕苦 可爱 爱劳动 天真 好学 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳， 村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！ 拓展延伸 朗读古诗，思考用一句话说说全诗内容以及表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱之情。 诗歌诵读 合作探究 诗歌解读 作者简介 稚子弄冰 作者简介 杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人，擅长七言绝句。他喜欢描写儿童形象，许多作品都可以看作是优秀的古代儿童诗。 诗歌诵读 稚子弄冰 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 诗歌解读 稚子：小孩子 弄：玩 诗题告诉我们,这首诗主要写的是小孩子玩冰。 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 稚子：指幼稚、天真的孩子。 脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 钲：指古代的一种像锣的乐器 铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。 合作探究 1.“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这两句诗写出了小孩子怎样的特点？ 想象力丰富，动手能力强 天真快乐 “忽作玻璃碎地声”描写形象、生动，仿佛让我们听到了那清脆的响声，看到了孩子那失望的表情。 2.从“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化? 村晚 诗歌诵读 合作探究 诗歌解读 课堂练习 拓展延伸 诗歌诵读 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗歌解读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 前两句诗描绘了一幅怎样的画面？ 绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 “横”改为“骑”好吗？ 不好。因为“横”坐不是规