第7单元 24 “诺曼底号”遇难记（课件）-【千里马】2023-2024学年四年级语文下册字词句段篇

“诺曼底号”遇难记 字词过关 拓展延伸 合作探究 “诺曼底号”遇难记 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 新课导入 同学们，面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌、害怕。让我们回到1870年3月17日夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底号“被全速前进的“玛丽号”剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面呢？ 学习目标 1.认识“弥、脉”等13个生字,会写“伦、腹”等14个字。 2.有感情地朗读课文,读好人物的对话。感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的优秀品质。 3.通过人物言行感受人物品质,体会生命的意义。 作者简介 维克多·雨果，（1802年—1885年），法国作家。 代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。 字词过关 拼一拼，读一读，给下列生字注音 弥 脉 剖 裸 泣 汹 维 酣 械 遣 岗 宰 mí 弥漫 mài 山脉 pōu 剖开 luǒ 赤裸 qì 哭泣 xiōng 汹涌 wéi 维护 hān 酣睡 xiè 机械 gǎng 岗位 zǎi 主宰 qiǎn 调遣 仔细观察，写一写下面生字 腹 窟 窿 剖 秩 岗 宰 混 遣 措 践 嘶 伦 维 整体感知 1、这篇课文讲的是什么？ 1870年3月17日夜晚，一艘名为“玛丽号”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底号”的船，船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的60名乘客救出去，自己却随着船沉下了大海。 用一两句话概括课文主要内容只要说出其中的关键信息即可：时、地、人、事。 2、你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句） 一艘大轮船 装货容量大、船体大 最漂亮的邮轮之一 “年轻”，才七岁 3、读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。 词语：大声吼喝 威严 巍然屹立 镇定自若 句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 合作探究 1、找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。 雾越来越浓了。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 环境描写:说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写打下伏笔。 2、在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？ 船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。 船长尽职尽责 爱这艘船，把它当成自己的孩子 3、海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 “玛丽号”由远而近地驶来，由小变大 “逼”字好 它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。 它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。 “冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。 对比读一读 14 全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。 “诺曼底号”受损严重。 15 4、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质? 16 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方 哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。 勇于决断，沉着指挥 朗读指导 朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读出吼的语气。 18 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： 19 洛克机械师在哪儿？ 船长叫我吗？ 炉子怎么样了？ 火呢？ 机器怎样？ 海水淹了。 灭了。 停了。 奥克勒福大副？ 二十分钟。 语言描写 到！ 还有多少分钟？ 20 在，船长。 够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？ 哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。 沉着指挥，忘我救人 21 你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的人物对话吗？（ ） A.威严、镇定 B.惊叹 C.愤怒 朗读指导 A 作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理