第6单元 20 我们家的男子汉（课件）-【千里马】2023-2024学年四年级语文下册字词句段篇

我们家的男子汉 字词过关 拓展延伸 合作探究 我们家的男子汉 课堂练习 整体感知 课后作业 新课导入 学习目标 新课导入 这些人是你心中的男子汉吗？ “男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。     南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”      武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”      到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？ 学习目标 1.认识“徽、谜”等15个生字,读准多音字“强、吭”。 2.尝试用较快的速度默读课文。 3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。 4.尝试给每一部分换个小标题。 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 徽 谜 唇 尚 拌 倔 嘱 咐 沮 妨 chún shàng huī fù mí bàn jué zhǔ jǔ fáng 嘴唇 和尚 安徽 吩咐 谜语 搅拌 倔强 嘱咐 沮丧 妨碍 强 qiáng jiàng 吭 kēng háng 强大 倔强 吭声 引吭 整体感知 1、快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？ 姐姐的孩子。 2、作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方面的事情？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 合作探究 1、阅读课文，说说我们家的“男子汉”都有哪些特点？你从哪里看出来的？ “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他对所有的滋味都有兴趣…… 爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 不安于被大人呵护，开始追求独立。 这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 比喻 读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？ 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。 胆怯 紧张 勇敢 尝试独立买东西，以失败告终。 沮丧 再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？ 坚持独立，渴望自我价值得到认可。 买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？ 我终于忍不住了：“买一包山楂片。” 我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？ 上托儿所 回安徽 读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？ 镇定、刚强 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 淘气、调皮 走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。” ……把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？ 懂事、明事理 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。 勇敢、沉着 “男子汉”成长档案 成长趣事 个性特点 他对食物的兴趣 有耐心、贪吃、天真 他对独立的要求 渴望独立 他面对生活挑战的沉着 沉着、刚强、坦然、勇敢 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事