第5单元 17 记金华的双龙洞（课件）-【千里马】2023-2024学年四年级语文下册字词句段篇

记金华的双龙洞 字词过关 拓展延伸 合作探究 记金华的双龙洞 课堂练习 整体感知 品味赏析 新课导入 学习目标 作者简介 课后作业 新课导入 在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫…… 双龙洞，位于金华北山西北麓，离城约13公里，海拔520米。它的特点是“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”。千百年来人们誉为“水石奇观”。今天，就让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起去双龙洞游览一番。 学习目标 1.认识“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等15个字。 2.有感情地朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序,感受大自然的壮观。 3.领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 作者简介 叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。 主要作品：散文集《脚步集》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 字词过关 拼一拼，读一读，给下列生字注音 浙 簇 臀 漆 蜿 蜒 zhè 浙江 cù 一簇 tún 臀部 qī 漆黑 wān 蜿蜒 yán 蜿蜒 仔细观察，写一写下面生字 罗 鹃 窄 杜 移 陆 乳 额 郁 端 笋 源 肩 浙 臀 整体感知 自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？试着画一画作者的游览路线图。 路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞 金华城→罗甸→入山→双龙洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 合作探究 （1）山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得精神。 （2）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 （3）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。 1、作者在途中看到了什么？听到了什么？ 画出句子，反复读一读，体会作者当时的心情。 映山红 油桐 新绿 洞前 2、请读课文“游洞口和外洞”的部分。想想：课文描写了那些景物？它们有什么特点？ 外洞 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 山 洞口 走进去 泉水 相当高，突兀阴森，很有气势 仿佛到了一个大礼堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。靠着洞口的右边往外流 ——这是外洞 洞口 外洞 3、请读课文 “孔隙”的部分，想想：这一段写了什么？读了时候有什么感觉？ “孔隙”的特点是： 从哪几方面可以看出来？ 窄、矮、小 （1）船大小的描写 （2）对进洞方式的描写　　 （3）对自己感受的描写 在洞外找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 过渡句 作用：承上启下 引出：石壁 下方的孔隙 点明：泉水的来路 虽说是孔隙……是这样小的小船。 写小船的小 孔隙小 形象地表现 请读“我还着好奇的心情……这就到了内洞”一段，说说进入内洞的过程和感受。 紧张 好奇 惊险 刺激 神奇 4、请读课文 “游内洞”的部分。想想：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？ 黑 洞顶的双龙 石钟乳和石笋 漆黑一片 什么也看不见 名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏 名字的由来 奇 大 十来进房子 洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？ 这就是“双龙洞”名字的由来 黄龙 青龙 避水金针 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 写好游记应做到： 1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。 2、抓住景物特点进行具体细致的描写。 3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。 品味赏析 1、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹! 2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。