第一单元大单元教学课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

可爱的生灵 第一单元•大单元设计 部编版•三语下 伶俐的燕子,美丽的荷花,蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……大自然中,处处有可爱的生灵。把生灵当作朋友,与自然和谐相处,让我们带着自己的体验走进本单元的学习,与名家笔下的生灵亲密接触,感受大自然中生灵的可爱与美好,尊重生命,热爱自然吧! 情境总任务: 教学结构图: 任务一 观察观察再观察 发现身边小生灵 活动一:创建小生灵记录册 情境导入: 时值三月,初春已至,万物复苏。暖风送香,桃红柳绿,黄鹂鸣叫。春天在万物生灵的身体中蠢蠢欲动,它藏在杜甫、苏轼的诗句中,藏在郑振锋、叶圣陶先生的散文里,藏在汪曾祺先生是昆虫备忘录里,更藏在你们认真观察的眼睛里。 环节一:对话可爱生灵,感受人文主题 环节二:分享交流自己喜欢的自然生灵朋友 环节三:创建小生灵记录册 活动一:创建小生灵记录册 环节一:分析单元导语页 第一单元 人文主题 可爱的万物 自然之景 插图:初生的草芽 插图:飞鸟 语文要素 活动一:创建小生灵记录册 环节二:分享交流喜欢的生灵朋友 【语言支架】 我要和大家分享的自然生灵是 ,下面我和大家介绍一下这位朋友。我最喜欢的是它的 ,因为 。 活动一:创建小生灵记录册 环节三:创建小生灵记录册 用照片或图画记录这位生灵朋友,并配上简单的文字。 可参照书籍制作,包括封面、目录、具体内容。 活动二:“春游去哪儿”推荐会 情境导入: 同学们,春天是一个鸟语花香、万紫千红、充满希望的季节。本单元我们跟随诗人作者了解了各具特色的美景。如果学校计划周末组织我们去春游,你想去哪里玩呢?今天我们就举行一场“‘春游去哪儿玩’推荐会”。 环节一:小组讨论春游去哪儿玩,说清楚 推荐的地点和理由。 环节二:全班汇报,评选投票。 活动二:“春游去哪儿”推荐会 环节一:说清楚推荐的地点和理由 【语言支架】 1.一句话说清楚推荐的地点: XX公园非常好玩,我推荐大家去那里春游。 春天来了,我推荐大家去XX春游。 学校要组织春游了,我推荐大家去XX春游。 2.说清楚推荐的理由: 可用句式“第一……第二……”或者“可以……还可以……” 3.可以选择别人感兴趣的内容重点讲述。 活动二:“春游去哪儿”推荐会 环节二:全班汇报,评选投票 任务二 低吟浅唱细细读 诗文中的小生灵 活动一:飞进诗里的小生灵(1) 情境导入: 春天来了,美丽的春天是什么样的?春天是一个充满生机的季节,自古就有许多诗人用文字赞美春天。 这节课我们一起走进诗歌的花园,学习《绝句》和《慧崇春江晚景》,看看杜甫和苏轼笔下的春天是什么样的。 环节一:朗读古诗,学习生字。 环节三:迁移运用,学习《惠崇春江晚景》。 环节二:学习《绝句》,总结方法。 活动一:飞进诗里的小生灵(1) 环节一:读古诗,习生字 画一画停顿符号,有感情地朗读古诗,学写生字。 绝 句 [唐] 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 活动一:飞进诗里的小生灵(1) 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 活动一:飞进诗里的小生灵(1) 环节二:学习《绝句》 创设情境 激发兴趣 品读古诗 想象画面 总结方法 引用与春相关的古诗导入新课,激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本的距离。 引导学生抓住关键词,利用插图并结合生活想象画面,体会古诗表达的情感。 解题目 知作者 懂诗意 品诗情 活动一:飞进诗里的小生灵(1) 环节三:学习《惠崇春江晚景》 按照“解题目-知作者-懂诗意-品诗情”四个步骤自主学习。 惠崇春江晚景 桃花 鸭子 蒌蒿 芦芽 河豚 三两枝 知水暖 满地 短 欲上 美丽春天 喜爱赞美 看到 联想 活动一:飞进诗里的小生灵(2) 复习导入: 根据上节课的学习,我们学会了用“解题目-知作者-懂诗意-品诗情”四个步骤学习古诗。接下来我们继续用这样的方法一起学习《三衢道中》和《忆江南》。 环节二:迁移运用,学习《三衢道中》。 环节三:迁移运用,学习《忆江南》。 环节一:朗读古诗词,学习生字。 活动一:飞进诗里的小生灵(2) 环节一:读古诗,习生字 画一画停顿符号,有感情地朗读古诗,学写生字。 三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴, 小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路, 添得黄鹂四五声。 活动一:飞进诗里的小生灵(2) 忆江南 [唐] 白居易 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 活动一:飞进诗里的小生灵(2) 环节二:学习《三衢道中》 按照“解题目-知作者-懂诗意-品诗情”四个步骤自主学习。 三衢道中 时间 天气 活动 见闻 梅子黄时 日日晴 泛舟、山行 绿阴、黄鹂 明朗愉快的心情 活动一:飞进诗里的小生灵(2) 环节三:学习《忆江南》 按照“解题目-知作者-懂诗意-品诗情”四个步骤自主学习。 忆江南 景物