1我是独特的 第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

第1课《我是独特的》教案设计 第一课时 我有自己的特点 课题 我有自己的特点 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 核心 素养 目标 政治认同：.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。 道德修养：养成自尊、自律、乐观向上的态度。 法治观念：学生能正视自己的缺点，不断地完善自己，培养学生的自信心。 健全人格：学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。 责任意识：培养学生能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。 重点 了解自己的特点 难点 认同自己、接纳自己 教学过程 一、课前导入 1. 做游戏 (1) 用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。 (2) 小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？ 2. 同学们发现有什么不同了吗？ 3. 你发现了指纹有哪些秘密？ 不同的人有不同的指纹。指纹有大有小，有长有短，纹形的多少不一样，形状也各不相同，有的像水中旋涡，有的像弓一样。 每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。 4. 观看视频 5. 小结：这个世界上的每片叶子都是不同的，每个人也都是与众不同的，你在这个世上是独一无二的，你可能有自己独特的性格、独特的长处。每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。 二、新知讲解 活动一：了解自己的外貌特点和兴趣爱好 1. 镜子中的我：镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。 2. 活动中的我：我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。 3. 运动中的我：我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。 4. 请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！ 活动二：了解他人对自己的看法 1. 请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。 父母说我______________________________ 老师说我______________________________ 同学说我______________________________ 2. 请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？ 我认为自己懂事听话，但是爸爸妈妈却认为我有点小调皮呢！ 我发现不同的人对我的评价都不是很一样，有些我觉得是对的，但有些我觉得是错的。 3. 赵兴的调查结果 父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲，同学们说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母开心。 (1) 赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？ (2) 假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 4. 请你说说，遇到下列情况你会怎么做？ (1) 有一次大课间，你因为匆忙地赶去交作业，不小心撞到了小明却没有道歉。因此，小明一直认为你是一个很没有礼貌的人。但是，你并不认同小明的说法，你会…… (2) 班里的同学和你的关系都比较冷淡，也不叫你一起玩。他们认为你是一个难以接近的人，你似乎不喜欢和他们一起玩耍。你并不认同他们的说法，并且很奇怪为什么他们会这么想，你会…… 对待好评：对于别人给予自己的好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢，要珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，但不要骄傲自满。 对于差评： 遇到差评的时候，首先我们不要觉得气愤，而应该冷静地从他人评价中找到自己的不足之处加以改进，促使自己进步。 5. 我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？ 活动三：认识理想中的自己 1. 在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ (1) 假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。 (2) 假如我能变成 我愿意成为 拥有 的特点。 (3) 假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为 　　拥有这个人物 的特点。 (4) 假如我能变成一种动物，我愿意成为 拥有这种动物 的特点。 (5) 假如我能变成…… 2. 讨论 假如有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你　想变成什么呢？ 一朵花、一棵树、一只鸟、一片云……想象的世界可以让你尽情地变成你喜欢的事物。 说一说你为什么希望成为这种事物，你喜欢它的哪方面特点。 按“假如我能变成……我愿意成为……拥有……的特点” 的句式说给全班同学听。将现实自我与理想自我联系起来，从期望中找到自己的