第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《谁是最可爱的人》教学设计 【教学目标】 1.概括文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。 2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。 3.培养学生对中国人民志愿军的敬意，以及对和平的珍视和对英雄的崇敬。 【教学重点】学习本文选择典型事例表现人物品质的方法 【教学难点】深入理解并感受文章中所表现的英雄主义精神，并能将这种精神与当代社会相联系。 【教学方法】 讲授法、讨论法、案例分析法 【教学准备】 教师准备：相关的历史背景资料；多媒体课件，包括历史图片、视频和相关音乐。 学生准备：预习文章，了解文章的基本内容和结构；收集有关抗美援朝战争的历史资料。 【学情分析】学生可能对抗美援朝的历史不够熟悉，需要教师引导他们主动探索和学习。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、图片导入 1.同学们，2023年11月23日11时32分许，一架搭载着25位志愿军烈士遗骸的中国空军运-20运输机降落在沈阳桃仙国际机场。第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国怀抱。去时少年身，归来英雄魂。2014年以来，我国连续10年从韩国迎回10批938位在韩志愿军烈士遗骸，并为其中10名烈士找到了亲人。 忠魂归故土，浩气存天地。祖国从未忘记，人民永远铭记！今天我们来学习作家魏巍亲临战场三个月，写下的优秀通讯《谁是最可爱的人》，感受志愿军的豪情壮怀。 2.屏显：通讯稿特点 知识卡片 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。 通讯的特点有： ◆报道详细深入。这是通讯区别于新闻消息的一个显著特点，通讯报道新闻事实，一般要对事件的来龙去脉、重要环境、背景等做具体描写。 ◆注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材，还特别讲究主题的开掘。 ◆强调形象说话。不仅用事实说话，还要用形象说话。 ◆突出评论色彩。写作通讯时，作者的观点鲜明，一目了然。 二、朗读全文，整体感知 1.学生初读课文，交流预习情况，并读准下列字音。 掐（qiā） 摁（èn） 衔（xián） 掰（bāi） 岱（dài） 隅（yú） 什（shí）物 2.学习课文，了解相关内容。 同学们，你知道谁是“最可爱的人”吗？对，就是我们的战士，中国人民志愿军。那你知道志愿军战士是什么样的人吗？了解抗美援朝这场伟大的战争吗？ 教师播放抗美援朝历史视频资料和《中国人民志愿军战歌》 PPT显示： 1950年6月，朝鲜内战爆发。美国立即进行武装干涉，同时派第7舰队侵入中国台湾海峡，并不顾中国政府的一再警告，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负人民的重托、民族的期望，高举“保卫和平、反抗侵略”的正义旗帜，“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”，奔赴朝鲜战场。志愿军战士同朝鲜人民一道，舍生忘死、浴血奋战，经过两年零九个月的浴血奋战，最终打败了具有现代技术装备的以美国为首的“联合国军”，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。 3.作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人呢?课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括，请你找出来。（用原句回答） 学生寻读课文后回答。 明确： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 师：我们应该带着怎样的感情和语气来读这几句话？ 生：赞扬、敬佩。请同学们自己朗读，注意读出感情。 教师指导如何读：停顿、重音、拖音。（指导朗读） 三、品读全文，理解“最可爱” 1.“最可爱的人”这是作者对志愿军战士极高的赞誉，请同学们速读课文，圈出关键信息，概括文中与“最可爱的人”有关的三个事例。 （锦囊1：谁＋哪里+做了什么） 预设：志愿军战士在松骨峰阻截敌人的逃路；马玉祥在火中救朝鲜小孩；我与战士在防空洞交谈。 （锦囊2：地点＋事件，为每个事例拟个小标题） 预设：松骨峰战斗、火中救朝鲜小孩、防空洞聊天。 （设计意图：本单元继续学习圈点批注法。提升学生的概括能力时，必须做到有法可循。而圈点法的使用，就使得概括事件这一任务简单化、直观化，能够让学生明显地感受到圈点法的妙处，从而学以致用。） 2.细读三个事例，理解最可爱 三个事例中，哪个事例的哪个地方给你的感触最深，请找出来读一读，做好批注，同组交流，随后分享。 句式：我对（ ）感触最深，因为（ ） （锦囊3：可关注人物、环境描写、用词或、句式；还可关注标点、还表达方式、表现手法……） 预设： （1）我对松骨峰战斗感触最深，因为文“32架飞机”“10多辆坦克”“8小时”“300多敌人”与“全摔碎的枪支”“满山都是的机