16.2《六国论》课件-2023-2024学年高一语文素质教育精讲课堂（统编版必修下册）

普通高中教科书 必修下册 第八单元之 六 国 论 苏 洵 赵生勤老师课件 学习目的 1、理解课文中作者关于六国灭亡的观点。 2、掌握率、厥、弥、判、速、洎、殆 等字的意义。 3. 了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4. 学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 重点难点 1、熟悉全文并结合背景理解作者的观点。 2、文中词类活用现象。 赵生勤老师课件 六国为秦所灭，秦历二世而亡，这一段历史历来深受关注。探讨六国、秦朝灭亡的诗文很多，《六国论》阐发六国破灭的缘由。写于北宋为周边国家蚕食侵割之时，均为借古鉴今、针砭时弊的名篇。细读课文，结合苏洵写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，领会其中所表现的古代士人家国天下的情怀。 《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，有着雄辩的力量和充沛的气势。朗读课文，感受论的文体特点，体会作者灌注其中的感情和气势。 课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“率赂秦耶”“始速祸焉”等语句中加点的词。注意古今词义的不同，有助于我们准确把握文言文的语义。 学习提示 赵生勤老师课件 邑： ①国都。如《诗经·大雅·文王有声》:“作邑于丰。”② 城镇。本文中就是此义。③封邑。古时帝王赐给诸侯、功臣以领地或食邑。如《后汉书·南蛮西南夷传》:“赏邑万家,金百镒。”④田地划分单位。《周礼·地官·小司徒》:“九夫为井,四井为邑。”⑤人聚居的地方。如《荀子·大略》:“过十室之邑必下。” 郡：古代行政区域名。春秋以前,县大于郡;战国以后,郡大于县。如《左传·哀公二年》:“克敌者,上大夫受县，下大夫受郡。” 文化常识 赵生勤老师课件 卿：古代对男子的敬称。或用于君对臣的称谓,或用于夫妻、朋友之间的爱称。如《汉书·孟喜传》:“父号孟卿，善为《礼》《春秋》。” 子：古代对男子的尊称。如孔子、庄子等。 吾子：尊称,比称“子”更亲热。如《左传》:寡君闻吾子将步师出于敝邑,敢犒从者。 公：对尊长或平辈的敬称。如《梦游天姥吟留别》:谢公宿处今尚在。 先生：对人的敬称,译为“您”。如《史记·平原君列传》:十九人谓毛遂曰:“先生上!” 足下：对人的敬称,一般用于下对上或同辈之间。如《鸿门宴》:再拜奉大将军足下。 赵生勤老师课件 苏洵简介 赵生勤老师课件 作者简介 苏洵(1009-1066)，字明允，北宋时眉山(四川眉山县)人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔数千言。宋仁宗嘉祐年间和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章(《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编成集，叫《嘉祐集》。     苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石并称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 “一门父子三词客， 千古文章八大家。” 赵生勤老师课件 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家， 经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 战国形势简介 赵生勤老师课件 秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵 赵生勤老师课件 赵生勤老师课件 六国以地赂秦大 事年表 前290年,韩割武遂予秦 前280年,楚割汉北及上庸予秦 前275年魏割温予秦 前273年,魏割南阳予秦 秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、燕 前221年灭齐 从上面的列表中你发现了什么？ 赵生勤老师课件 北宋建立以后,重文轻武,派遣文臣做地方官,且经常轮换,这虽然杜绝了军阀拥兵作乱,却造成了军事上的衰颓。政治上的专制腐败,军事上的骄惰无能,带来外交上的软弱。北宋与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的社会现实撰写了《六国论》。 写作背景 赵生勤老师课件 北宋所处的时代和战国有何相似之处 地缘战略 赵生勤老师课件 写作目的 作者借评价六国的灭亡， 意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 赵生勤老师课件 朗诵《六国论》 赵生勤老师课