2 燕子 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

燕子 一、教学目标： 1. 观察燕子的外貌，学习按一定顺序进行观察的方法。 2. 引导学生细致观察，抓住燕子的主要特征，培养学生的观察力和想象力。 3. 通过对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的思想感情。 二、教学重点：引导学生细致观察燕子的外貌，抓住特点，展开想象，图文结合理解短文内容，体会思想感情。 三、教学难点：展开想象，体会作者的思想感情，领悟作者表达方法的技巧。 四、教学准备：教师把课文配乐和图片制成课件；学生观察大自然，注意身边的小动物（如燕子）的外形特点。 教学过程： 一、激趣导入，激发情感。 1. 课件展示燕子的各种图片（配乐），请同学们看大屏幕，你认识它们吗？板书课题。 2. 指名读题，齐读题。 3. 燕子给你留下了什么印象？随机板书：可爱、美丽的小精灵。 4. 它们这么可爱，这么美丽，谁愿意来向大家介绍一下？ 5. 指名说，及时评价（你真会观察，说得真清楚。）过渡：今天我们就来学习一篇有关燕子的短文，它将向我们介绍一位可爱的燕子朋友。（贴图） 二、初读课文，感知大意。 1. 自由读文，读准字音。 2. 读了这篇短文，你知道了些什么？指名说。根据学生回答相机出示相关语句，及时评价（你真会读书！）。 三、再读课文，学习生字词。 1. 自由读课文，把本课的生字读准。 2. 指名读生字词。课件出示词语：燕子、乌黑光滑、剪刀似的、斜着身子、掠过、由聚聚散、翼尖、一转眼。 3. 小结学法：识字学词主要从字形和结合生活实际两方面入手。 四、细读课文，了解内容。 激趣导入： 今天老师给大家请来了一群小客人，大家欢迎！（出示燕子的图片） 这群小客人想和大家交朋友，大家看看他们是什么样子的？待会儿我们要请他们来自我介绍，大家一定要抓住特点来观察。 1. 学习第一自然段。 （1）自由读第一段，说说你知道了什么？随机板书：外形特点。 （2）哪些语句写出了燕子的外形特点？找出来读一读，交流：青翠的羽毛、红色的肚皮、黑色的眼睛、剪刀似的尾巴。（图文结合）看看书上的小朋友是怎样描述燕子的？你觉得谁的描述你最感兴趣？为什么？把你的理由说给你的同桌听一听。 板书：整体印象、羽毛、肚皮、眼睛、尾巴。 （3）同学们观察得真仔细。现在你就是这只可爱的小燕子了，把你看到的向大家作介绍，怎样介绍呢？指名说。（按一定顺序）是什么顺序？随机板书：从头到尾 （4）你能找出表示动作的词吗？把这些词读好，你的介绍就更生动了。指导朗读。小结学法：边读边想画面是读懂一段话的好方法。燕子飞来了，给你的印象是什么？从哪里看出来的？用笔划下来。燕子的外形特点给你留下什么印象？（板书：活泼机灵）你能通过朗读让我们感受到燕子的活泼机灵吗？自己先试试。 （5）小结过渡：在作者的眼里，这只小燕子是多么的可爱，多么的美丽呀！让我们怀着满腔的喜爱再来看看这位小精灵。（课件出示句子）谁来读一读。（出示）多美的小精灵啊！在这清脆动听的鸟鸣声中我们仿佛看到小燕子飞来了。老师感受到了你满心的喜悦。同学们还能找出这样的句子吗？（学生自由找）（出示二三四五自然段中的句子）指名读。听到了吗？你的眼前仿佛看到了什么？听到了吗？你的眼前仿佛出现了什么？多美的境界呀！老师也被这动人的情景陶醉了。 2. 学习第二段（燕子的动作） (1) 小燕子自我介绍完之后，会发生什么事？（燕子妈妈忙着衔泥筑巢）从这一句中，我们体会到什么？这一句是围绕哪句话写的？(板书：衔泥筑巢) (2) 小燕子忙完了，它们会干什么呢？谁来说一说？（板书：唧唧喳喳）你能表演一下吗？你的动作真有趣！老师也想来表演一下，看看能不能和你们比试比试！你们看，我表演得可爱吗？那么小燕子除了可爱之外，你还觉得它怎样？（板书：快乐）你是从哪里体会到的？把你的体会通过朗读表达出来。 (3) 小结：燕子忙了一天，晚上睡觉时有什么不同之处呢？（睡着了）燕子睡着之后会干什么呢？你来说说看。这一句又是围绕哪句话写的？我们来看黑板，这句话前面加上一个字，你们猜猜会怎么样？（加上副词：不时）说明什么？（板书：平稳温暖）这个句子与前面的句子在写法上有什么相同之处？（都是在写一个方面）这样的写法有什么好处呢？（更具体、更生动）谁能有感情地来读一读这段话？自己试试看。让我们一起来读一读这段话，感受小燕子的快乐生活！ 3. 学习第三段。过渡语：同学们，可爱的小燕子还是春天的使者，（板书：春天的使者）它给春天带来了生机（板！书：带来生机）。快读读第三段，想想你感受到了什么？交流感受：人们忙碌的情景。课件展示人们忙碌的情景。）你是从哪儿感受到的？及时评价：你有一双敏锐的眼睛！理解“由聚聚散”。再读句子。（出示句子）还有哪里让你感受到了春天的气息？学生找到描写动植物的句子。（出示句子）齐读第三段感受春天的美好！小结学法：边读边感受是一种好的读书方法。老师也