7.2弹力课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册

7.2 弹力 学习目标 2.学生能够通过活动与观察用自己的话描述弹力的产生原因，概括弹力的产生条件，并列举三种以上生活中常见的弹力。（重难点） 02 1.学生能够根据生活经验和活动探究区分弹性和塑性的不同，正确辨别弹性形变和塑性形变。 01 3.学生能够经历探究弹簧伸长量与拉力的关系，熟知弹簧测力计的构造，说出弹簧测力计的原理。（重点） 03 用力分别压弹簧、捏橡皮泥、拉皮筋、揉面团，松手后物体的形变各有什么特点？ 恢复到原来形状 不能恢复到原来形状 探究活动 一、弹力 1.弹性：受力时发生形变，不受力时恢复到原来形状的性质。如橡皮筋、弹簧等。 2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。如橡皮泥、面团等。 这种形变称为弹性形变 这种形变称为塑性形变 用F表示，单位牛（N） 用适度的力摁压弹簧或拉伸皮筋，体会手指的感觉。 3.弹力产生的原因：发生弹性形变的物体（施力物体），由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力。 做一做 4.弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原。 　　 未接触 刚刚接触 接触并按压 5.产生弹力的条件： ②物体间发生弹性形变。 将刻度尺的一端固定在桌面，用手指逐渐接触并按压尺子的另一端，判断下列哪种情况下会产生弹力。 想一想 ①两物体直接接触； 没有弹性形变 √ 辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？ F压 F支 6.生活中的弹力： 支持力、压力、推力、拉力等实质都属于弹力。 7.弹力的大小： 物体的弹力大小与其形变程度有关; 物体的形变程度越大，弹力越大。 在弹性限度内， 8.弹力的方向： 弹簧给手的弹力 绳子给A的拉力 杯子给桌子的压力 桌子给杯子的支持力 F压 F支 施力物体形状恢复的方向 思考：木块对斜面的压力朝那个方向？（ ） A B A 竖直向下 B 垂直于斜面向下 B 弹力的方向：弹力的方向垂直于接触面 练一练 1.下列现象中，哪个力不属于弹力（　 ） A．举杠铃时对杠铃的力 B．手拉橡皮筋的力 C．月亮对地球的吸引力 D．大象对跷跷板的力 C 2.下列说法正确的是（　 ） A．人站在地面上，由于看不到地面的形变，所以人和地面之间没有弹力 B．电灯对绳子的拉力和绳子对电灯的拉力都是弹力 C．儿童用橡皮泥捏成各种动物，橡皮泥发生形变，所以产生了弹力 D．竖直悬吊的两个气球，相互接触时，它们之间一定产生弹力 B 条件：接触并发生弹性形变 3.在图中，A、B两球均静止，若两球表面均光滑，则A、B两球间一定有弹力的是（ ） A B C D A 假设将与其接触的物体撤去，判断物体是否能维持现状。如果可以维持，说明不受接触物体的影响，没有弹力；如果不能维持现状，说明有弹力的作用。 4.如图，水平地面上的小球与被压缩的弹簧接触，弹簧对小球的弹力方向 。 水平向左 5.桌面对书本的支持力是由于_________发生了向______的弹性形变，为了恢复原状而产生的向_________的弹力;书本对桌面的压力是由于___________发生了向__________的弹性形变，为了恢复原状而产生的向_________的弹力。 桌面 下 上 书本 上 下 甲乙两名同学比力气，他们都能将弹簧拉力器拉至两臂张开伸直，谁的力气更大呢？ 甲：体重大 乙：手臂长 弹簧的伸长量与拉力大小有什么关系呢？ 想一想 答：乙的力气更大，因为乙能把拉力器拉的更长，弹簧越长说明拉力越大。 二、弹簧测力计 2.构造：由弹簧、指针、刻度盘、挂钩和吊环组成。 1.用途：测量力的大小的工具。 3.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 弹簧 刻度盘 挂钩 指针 吊环 F ΔL F ΔL 影响 反映 物理实验室常用的弹簧测力计 “看”：______、________、_________________；“调”：调零；“测”：弹簧轴线方向要与所测力的方向一致；“读”：读数=挂钩所受拉力。视线垂直，靠近哪条刻度线就读对应的值，不估读。 弹簧测力计使用方法 右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 量程 分度值 零刻度线是否指零 0~5N 0.2N 2.6N 弹簧测力计使用的注意事项 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 测量时，要使