2 燕子 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

燕子 一、教学目标 1. 学生能够认识燕子、窝、似、膀、掠、翔、伶俐等词语，能够会读强、添哨等词语。 2. 了解燕子的外貌及捕虫飞行的特点。 3. 能有感情地朗读课文，了解课文内容，从中受到启迪。 二、教学重点 了解燕子的外形及捕虫飞行的特点。 三、教学难点 通过朗读，感悟体会燕子的可爱和农民伯伯爱惜小燕子的情感。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 同学们，你们喜欢小燕子吗？今天，我们继续学习《燕子》这篇课文，看看燕子有哪些特点。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 默读课文，边读边思考，课文从几个方面写了燕子的特点？用笔做上记号。 3. 汇报交流： （1）外形特点：羽毛、翅膀、尾巴、整体特征、飞行特点：憩息、轻快、敏捷、曲线飞行。 （三）精读课文，重点感悟 1. 交流总结燕子的外形特点。 2. 出示句子：一身的羽毛，像乌鸦似的。一对翅膀半青半红…… 3. 比较句子：乌鸦也是一身羽毛。羽毛是乌鸦特有的物征。结合课件理解“似”。师：“似的”一般用在句子的前面部分，起概括的作用。这羽毛是什么样的羽毛？ a.可引导学生先想一想：乌鸦一般是什么颜色的羽毛？再想一想：作者用了什么修辞？联系实际说说这样写的好处？ b.学生回答后师小结：作者把小燕子的羽毛和乌鸦的羽毛相比较，这是采用了比较的写法，写出小燕子羽毛的乌黑光亮。这种写法可以使描述的事物更具体、更形象。 c.指导朗读，读出小燕子的可爱。 d.再读课文，找找还有没有类似的句子？师：课文中还有许多这样的句子，表现了燕子的可爱。大家找找看。找后汇报交流。 4. 结合课件总结燕子的外形特点。板书小结：从上到下写了燕子的颜色美和轻巧美。师：是啊，小燕子不仅长得美，而且还会飞，飞得那么轻盈，那么优美，为大家送来了一道风景线。 5. 谁来读好这一部分？指名学生朗读课文，相机指导。这一部分文字在文章中起着总分作用，在教学过渡时让一个学生模仿飞机的翅膀造型站立在讲台前可以很自然的过渡到下一部分。过度词：“风景这边看好啦！下面我们接着欣赏另一处风景吧。”即给学生机会又过渡自然。（实物投影仪出示句子） 6. 师：请大家看看这句话中的词语谈谈自己的理解。（板书：掠）师：从这个词你体会到了什么？生：我体会到燕子飞得很低。师：请你读读这句话。（指名学生读）师：谁愿意勇敢地来读一读这句话？（指名学生读） 7. 通过师范读和生范读体会出小燕子飞行之美。 8. 进行朗读训练和感悟燕子飞行之美的教学设计不够巧妙：在学生汇报理解后没及时进行朗读训练且教师的评价语显得过于单一。 9. 这一部分还可以分三个层次进行教学即飞行的轻快、敏捷和曲线飞行通过后半部分的教学重点引导学生体会燕子飞行之妙。 10. 师：谁还有自己的想法？大家看看书上是怎么说的？（生回答“唧唧地叫着，飞得不稳……”） 11. 师：请大家想象一下燕子飞行时还可能会出现什么情况？生：可能会摔跤。（学生笑）师；是啊！从摔跤这个词中你又体会到了什么？生：燕子飞得轻盈敏捷。大家带着这样的体会再读一读这段话吧！（指名学生读）齐读加深体会师：大家的朗读一次比一次读得好听！12.那么请大家想一想，为什么大家这么喜欢小燕子呢？生回答：（外形漂亮+动作轻盈敏捷）板书：可爱的学生回答很有创意“因为小燕子给春天带来了生机和美丽”。学生的回答紧扣教学目标并给课堂增添了无限温馨的情感氛围。 13.过度语：是啊！因为小燕子给大地带来了生机勃勃的美丽景象所以诗人喜欢用诗句“儿童放学归来早啼鸣在树间”来描写小燕子我们也喜欢用歌声和微笑表达自己对小燕子的喜爱之情。 14.请同学们齐声朗读这一部分赞美可爱的燕子吧！在配乐下学生朗读描写燕子的部分进一步加深对燕子形象的感悟。） 15.朗读感悟，感受燕子的美好与可爱。学生选择自己喜欢的段落自由朗读，感受燕子的美好。可组织学生分享自己喜欢的语句并阐述理由。补充相关图片或视频，帮助学生更深入地理解与感悟。 16. 学习燕子的美好品质，激发喜爱小动物的情感。播放春天图片或视频，同时描述燕子在春天里忙碌的身影。引导学生思考燕子身上的美好品质，如勤劳、聪明、不辞辛劳等。同时，结合自身经历与感受，谈谈如何向燕子学习，做到爱护小动物，珍爱生命。 五、 课堂小结： （1）教师总结本课的主要内容，表扬积极发言的学生。 （2）引导学生回顾自己最喜欢的燕子外貌特征，以及为什么喜欢。 6、 作业布置： 观察身边的小动物，尝试按照一定顺序有条理地描述其外貌特征，注意使用生动形象的词语。 七、板书设计： 燕子（外貌） 身形轻巧 羽毛光滑 翅膀俊俏 尾巴修长 八、教学反思： 1. 在教学过程中，需要注意观察学生的反应，观察学生是否真正掌握按一定顺序进行观察的方法并运用到描述燕子外貌中。 2. 在描述小动物的外貌时，不仅要