22 狐假虎威 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

二年级上册语文第八单元《狐假虎威》教学设计 教学目标: 识字与写字:认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个生字,会写“食物、身边”等10个词语。 阅读与鉴赏:正确、流利地朗读课文,理解成语“狐假虎威”的意思。 表达与交流:分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。 教学重难点:正确、流利地朗读课文,理解成语“狐假虎威”的意思。 教学过程: 任务一:明确任务 自主预学 1.借助拼音朗读课文,读准字音,读通句子,并标出自然段。 2.关注文中有关狐狸和老虎的神态、语言、动作的描写,试着体会他们的心理活动。 3.把不明白的问题写下来,问问老师和同学。 任务二:分类学词 朗读展示 1.认读词语:百兽 违抗 走一趟 野猪 纳闷 受骗 2.读好轻声词:狐狸 扯着 嗓子 爪子 尾巴 借着 3.梳理词语,哪些是写狐狸的?哪些是写老虎的? 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 4.读准多音字 (1)狐狸眼珠子骨碌碌一转,转身问老虎。 (2)小鱼儿很纳闷,为什么下雨前水里闷得很? 5.自由练读课文,注意下列句子不同的语气。 (1)狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?” (2)“为什么不敢?”老虎一愣。 (3)“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!” 6.小组分角色朗读课文。 任务三:整体感知 理清思路 1.再次朗读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事? ( )逮住了( ),( )借用( )的威风吓跑了( ),骗了( )。 2.默读第1自然段,梳理信息,完成下面表格。 3.默读2-6自然段,简要说一说,狐狸是怎样一步一步骗老虎的? 任务四:精读感悟 重点突破 1.感受狐狸的特点 自由朗读2-6自然段,用“ ”画出狐狸说的话,用“﹏﹏”画出描写狐狸的动作和神态的词语,体会他的内心活动,思考:这是一只怎样的狐狸? (1)“眼珠子骨碌碌一转”表现了狐狸什么特点?(狐狸很快想好了对策,真狡猾。)狐狸这时候会想什么? (2)狐狸为什么要“扯着嗓子”问?(狐狸心里很怕,却还要虚张声势,吓唬老虎。) (3)狐狸为什么说“你敢吃我”,如果狐狸说“你别吃我”会怎样?(狐狸用反问的语气不仅是在故意装神气,也是在试探老虎。) (4)“百兽”有没有包括狐狸?(狐狸不在百兽之中,暗示它比老虎级别高,说明狐狸很狡猾。) (5)老虎“松开了爪子”,狐狸安全了吗?立刻逃跑会怎样?(老虎还不太相信狐狸,可以随时抓它回来,狐狸只能继续骗老虎。) 2.朗读感悟,注意读好狐狸的语气。 “你敢吃我?”(神气) “老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”(吓唬) “我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”(傲慢) 3.感受老虎的特点 老虎对狐狸的态度发生了什么变化?圈画出关键语句,说说为什么会有这些变化? 任务五:角色扮演 理解寓意 1.小组内分配角色,讨论:狐狸、老虎和其它动物该怎样表演? 2.演一演,评一评:谁演得最好?演出了哪些词语的意思? 3.说一说:百兽是因为害怕狐狸而逃走的吗?为什么? 4.借助文中句子理解“狐假虎威”的意思。 5.找出“假”“威”对应的意思,理解成语。 6.联系自己的生活经历谈谈感受。 任务六:练写生字 评价指导 1.认读生字,区分结构,根据自己对汉字书写的认知,交流怎样才能写好这些字。 2.注意“食”最后一笔是长点。 板书设计: 3.作业设计: (1)请你根据提示展开想象,续编《狐假虎威》的故事。后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的…… (2)像《狐假虎威》这样的成语故事还有很多,找来读一读。 学科网(北京)股份有限公司 $$